第一单元
第1课*沁园春 长沙
一、语言文字运用
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是 A．百舸（gě）
寂寥（liáo） 峥嵘（zēng） 稠密（chóu） 竞赛（jìng）
轮廓（guō） 携手（xié） 斥责（chè） 遒劲（qiú）
怅然若失（chàng） 橘子洲头（jú） 层林尽染（rǎn） 强劲有力（jìng）
B．沉浮（chén） C．恰巧（qià） D．遏止（è） 【答案】D
2．下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A．鹰击长空，鱼翔浅底 ．．
浅底：指清澈可见底的水下。 怅：表达由深思而激昂慷慨的心绪。 指点：评论（国家大事） 中流：江中心水流急的地方。
B．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ．C．指点江山，激扬文字 ．．
D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ ．．【答案】D
【解析】本题考查考生对于诗歌中关键词语含义的理解。D项，“中流”江心水深流急的地方。选项中解释错误。
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。 ．．．．
B．细数2017的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云。 ．．．．C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。 ．．．．
D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史。 ．．．．【答案】A
【解析】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句
子，看使用是否合乎语境。A项，风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。不能用来修饰“学习和生活”。指点江山：指批评国家大事。激浊扬清：比喻清除坏的，发扬好的。艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。
4．下列句子中，有语病的一项是
A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 【答案】C
5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处，正确的一项是
理学家为什么崇古抑律？____________古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。
①那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？
②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。 ③以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。
④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。
⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。 A．⑤①②④③ C．②③⑤①④ 【答案】A
【解析】“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，故⑤句排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。 6．下列对《沁园春·长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是
A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容
地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词广阔、深沉的基调。
B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国
B．②⑤①④③ D．⑤②①④③
家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。
C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。 D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。 【答案】D
7．将下面几个句子用一个单句的形式表述出来。
《走近毛泽东》这部片子，是为了纪念毛泽东诞辰110周年而特别摄制的。该片在毛泽东逝世27年后，首次把他既是一代伟人又是性情中人的一面展示出来。
【答案】为了纪念毛泽东诞辰110周年而特别摄制的《走近毛泽东》这部片子在毛泽东逝世27年后，首次把他既是一代伟人又是性情中人的一面展示出来。
【解析】首先确定单句的主干：主语“《走近毛泽东》这部片子”，谓语部分“首次把他既是一代伟人又是性情中人的一面展示出来”。其他信息可作为句子的枝叶部分插入句子中。 8．根据上句内容仿写，注意句式一致，内容相关。 祖国啊，祖国！
您是黄河壶口的飞流瀑布， 您是南疆之边的一缕春风， 祖国啊，祖国！ 您苍茫壮阔，幽柔迷人， 您如此多娇，引华夏儿女同自豪！ 【答案】您是长江三峡的天堑通途，您是东海之畔的一抹朝阳。
【解析】由“黄河”可以联想到“长江”再结合长江特点可得出答案。“南疆之边”对应“东海之畔”都是指方位，“一缕”和“一抹”都是量词，再结合各自的特点“春风”“朝阳”即得出答案。 二、课内阅读
（一）阅读下面这首词，完成9~12题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅
底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 9．下面对这首词内容的理解和分析，不恰当的一项是
A．本词运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓，“争”写行船之奋，“透”写江之清，“层”写枫林之茂。
B．上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。
C．词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，突现了“竞自由”的青年革命家的风貌。
D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。 【答案】B
【解析】“怅”这里是用来表达由深思引发激昂慷慨的心绪。 10．说说“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的作用。 【答案】点明了独游的时间、地点、环境。
11．这幅秋景图的特征是什么？ 【答案】色彩绚丽、生机勃勃。
【解析】此题考查对诗歌意境的分析。根据关键词“红遍”“碧透”“长空”可知色彩绚丽，根据“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”可知万物充满生机。 12．请简要概括上下阕的主要内容，并说说其内在联系。
【答案】上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了“荣枯兴衰”由谁来主宰的问题。下阕侧重抒情，通过回忆形象地概括了当时进步青年的特征：充满以天下为己任、肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。上阕写景，是下阕抒情的基础；下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。
【解析】本题考查对诗歌内容的概括能力和对诗歌结构的把握能力。上阕通过林、江、船、鹰、鱼等意象描绘了一幅生机勃勃的山水秋景图，下阕通过回忆写出了当时青年的精神风貌。写景为抒情蓄势，抒情则是景中情感的直接再现与升华。
三、课外拓展阅读
（一）阅读下面两首词，回答13~14题。
忆秦娥 李 白
箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
13．下列各句中，对两词中有关词句的理解不正确的一项是
A．李词中“秦娥梦断秦楼月”一句，“秦娥”是主语，“梦断”是谓语，“秦楼月”是宾语。
B．李词中“年年柳色”，之所以提到“柳”，是因为这里写的是“伤别”的场面，古人有折柳送别的习俗。
C．毛词“马蹄声碎，喇叭声咽”两句中，一“碎”字写出了红军行军之急促，一“咽”字则表现了西风中军号声的苍凉和悲壮。
D．毛词中“雄关漫道真如铁”一句应理解为“漫道雄关真如铁”，“漫道”，即“不要说”之意。 【答案】A
【解析】A项，“秦楼月”是状语。 14．下列各句中，对两词的分析正确的一项是
A．从词中所写的人物看，李词所写的是一位思妇——秦娥；而毛词因为没有提到人物姓名，可见词中没有人物活动，纯粹是一首写景词。
B．从时间上看，李词和毛词所交代的均是秋季。
C．从气氛的渲染上看，李词渲染的是一种凄凉、冷寂、迷茫的气氛；毛词渲染的则是一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。
D．两词皆是以借景抒情之笔收束，均是通过对夕阳下的景物描绘来抒发一种悲壮豪迈之情。 【答案】C
第01课 沁园春 长沙-高一语文人教版(必修1)(解析版)
