我们这节课主要了解了海伦·凯勒这位伟大女性的生平，并通过阅读课文、填写表格从整体上把握了这篇课文，基本上了解了一点儿海伦·凯勒的精神世界。
七、本课作业（2分钟）
1．熟读课文，找出并品味精警句段（即令我们正常人感动或受启发的句段），进一步领会作者的精神世界。
2．完成《习题册》的“基础知识”及“课文理解”。 八、课后总结
本课主要让学生了解海伦·凯勒的生平，从整体上把握全文，略微了解一下海伦·凯勒的精神世界。
得失分析：学生配合得比较积极，表格中有关作者的精神世界部分学生总结得稍差一些，应该再积极引导一下。
第二课时
一、复习旧课并导入新课（3分钟）
上节课咱们接触了一位伟大的女性，谁呀（海伦·凯勒）在她的作品《假如给我三天光明》中，我们循着她的思路了解了她这三天的活动，现在我们简要回顾一下（叫学生站起来说一下）从三天的活动中我们简要分析了一下作者的精神世界，这节课我们试着通过品读精警句段，进一步深入地了解作者的精神世界。
上节课的作业大家做好了吗通过熟读课文，感觉哪些句段使你深受启发，你之所以受启发的原因是什么这些让人受启发、让人感动的句段反映出作者怎样的精神世界（让学生思考一下，然后回答，教师点拨） 二、品读精警句段，领会作者的精神世界。（15分钟） （一）、坚强乐观、积极进取的生活态度。
1、总体说明
作者虽然身有残疾，但能以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示了一个残疾人的生命价值。作者虽然没有直接表达自己对于生活的态度，但字里行间却弥漫着一种坚强乐观、积极进取的精神品质。我们可以从她对知识的渴求，对大自然以及人类文明的赞叹中看到那种坚韧不拔的精神，追寻美和崇高的精神。
2、精警句段及解析
例1：“我要用虔敬的目光凝视我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。”
解析：“用虔敬的目光”“一座伟大光明的灯塔”等词语，带有强烈的感情色彩，表达了作者对人类文明的敬意。
例2：“整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想像的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多·达·芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下委罗涅塞艳丽的色彩，研究一下艾尔·格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想像。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！”
解析：作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”，表达了惊喜的感情，连用“细细观察”“让眼睛享受”“捕捉”等词语写她着迷的程度；甚至说“如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作”，表现了她对艺术的特殊爱好和执著追求。
（二）、对人类的友爱情感。
1、总体说明
作者身处黑暗之中，渴望与人类交流，得到世人的关爱，但她在文中也表达了对关心她的人的感激之情以及对人类的博爱襟怀。
2、精警句段及解析
例1：“首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸……并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。”
解析：假如拥有三天光明，作者首先想看的不是自己，而是“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”，特别想看看把她引向“光明之路”的老师，这表现了作者对关心她的人怀有深切的感激和尊敬之情。
例2：“我要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。通过对外国居民的访问，我作了一次不离本土的异国旅行。对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。……有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想。”
解析：一个残疾人，本应该得到世人的同情、关怀，但她却同情、关怀别人。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。 （三）、对世人的真诚规劝。
1、总体说明
虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有深刻认识到大自然的美丽和生活的美好，而是在懈怠中虚度光阴。对此，作者表示了善意的批评，更表示了真诚的规劝。
2、精警句段及解析
例1、“我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。”
例2、“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。”
例3、“这是多么令人敬畏的奇景啊！那些灿烂夺目的尖塔，那些用钢铁和石块筑起的巨大堤岸……我不知道究竟有多少人愿意对它多看一眼，恐怕是很少、很少。”
对以上三例的解析：这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。如果说“由黑夜变成白天”的“奇观”不会让有正常视力的人感到“激动人心”，似乎还可以理解，那么，对于历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔，人们的眼睛也“看不见”，这确实是我们每个身体正常的人要进行反省的：我们是不是对生活缺少了必要的欣赏，必要的热情和美感这些语句意在提醒世人，要意识到有健全五官和四肢的可贵，要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，让活着的每一天都变得充实。
三、本文主要表达艺术（15分钟）
这篇文章之所以感人，让我们这些正常人深受启发，关键在于本文的表达艺术。接下来让我们试着分析一下。（将学生分成四组，每组一个组长，组织学生积极讨论，之后每组选出一个代表发言。教师积极巡视、指导、点拨）
1、想像丰富。
全文都是想像出来的。事实上作者一直生活在黑暗与寂静之中，对声音、色彩无记忆，无感觉，全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很。作者先提出问题：“如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢”作者安排了三天的活动，要看自己的老师、朋友，要看自然历史博物馆、艺术博物馆，要看看纽约城，看看日常世界，甚至要去看一下喜剧。这些活动，纯属虚构，但给人一种活生生的感觉，能够引起读者的共鸣。顺着作者的“光明之旅”，我们也仿佛进行了一次充实而愉快的旅行。由此可见，作者有着非凡的想像力。
2、心理描写生动、细腻。
从丰富的想像及流畅的表达中，我们看到作者的内心活动。文中有的地方直白地抒写内心世界，如“我多么渴望能用自己的眼睛看一看这经过缩写的地球的历史，以及陈列在那里的地球上的居民……”，表达了她急于了解自然界生命进程中的奇观的欲望。有的地方则通过叙述、描写表露心理，如“这里，在绿草坪、树木、鲜花的包围中，是一片整洁、小巧的房屋，到处充满妇女儿童谈笑奔走的欢乐，真是城市劳动者的安静的休息之所”，从叙述中，我们可以体会到她的喜悦、乐观，体会到她对平和、安宁生活的热爱。
3、对比手法耐人寻味。
课文中的对比有两种,一种是作者凭触觉或他人的介绍所得的印象和“获得视力”后“所见”的对比，一种是作者“所见”和正常人所见的对比。前者意在表达一个盲人“重获光明”后的真切的心理感受，后者意在表达对正常人不重视视觉运用所作的批评和规劝。
4、语言朴素、真挚。
本文不像其他散文那样设计许多技巧，运用许多修辞方法来表情达意。与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应的是，作者采用白描手法，直白地抒写自己的内心世界。虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量。因此，从审美角度来看，本文表现出别具一格的朴素美。 四、板书设计
1、海伦·凯勒的精神世界
（1）坚强乐观、积极进取的生活态度 （2）对人类的友爱情感 （3）对世人的真诚规劝 2、本文主要表达艺术 （1）想像丰富
（2）心理描写生动、细腻
假如给我三天光明 教案
