一年级下册第 21课《小壁虎借尾巴》教学设计 一、日积月累（教学重点） （一）重点字词。 1. 应会读字：壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转 2. 趣味识字（字理识字）：加一加：蚊 咬您拨赶房转 比一比：甩（用） 壁（臂璧） 换一换：墙（蔷）断（继） 认识新偏旁：房（户字头）转（车字旁） 3. 易读错字：您拨甩转傻 4. 多音字：转“挣难”这两个字可以根据学生情况决定是否重点 了解。） 教 学 目 标 5. 应会写字：捉爬条姐您草房 （1） 写正确：爬房捉 （2） 写美观：条姐您草 ① 指导书写的字：爬房捉草 ② 指导要点：爬（它是半包围结构的字，写爪的最后一笔时要注意能 拖住巴）房（半包围结构的字，方要注意不要出了户字头）捉（左右结构， 左窄右宽，注意足的正确书写）草（上中下结构的字，注意每 部分的大 小） 6.需要重点积累的词语（分类积累词语）： 表示动作的：捉蚊子 逃走了借尾巴咬断拨水赶蝇子转身 摇着尾巴 甩着尾巴 飞来飞去 游 摆着尾巴 来游去
表示动物名：壁虎 一条蛇 蚊子小鱼 老牛 燕子 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背 诵3、4、5自然段。 二、 理解运用 （一） 了解词意 1. 需要重点了解的词语： 摆着尾巴 摇着尾巴 甩着尾巴 飞来飞去 游来游去 2. 了解词意的方法： 观察图画，联系生活实际，了解具体的动作的意思。 （二） 重点问题： （1）在文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再想想是怎 么猜出来的。（2）朗读课文，说说小壁虎都找谁借过尾巴？它们的尾巴都 有什么作用？ （三） 仿写句子训练： 仿照课文编句子，再说一说. 小花狗（）着尾巴，在门前（）来（）去。 （ ）着尾巴，在（ ） 。 三、 情感体验：培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。 重点：认识“壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转” 12个生字，会写 “捉爬条姐您草房”七个生字，正确流利有感情的朗读课文，背诵 5自然段。 3、4、 难点：1.了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。理解壁虎尾巴功能及可以 再生的特点。2.分角色试着演一演这个故事。
教 学 准 备
一年级常规预习方法：
1?试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。 标
2?借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。 3. 圈出课文中出现的翘舌音。圈 4.
在课文中用托 读
“一一”画出生字或生字所在的词语，读三遍。
5. 借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个 词。认 6. 仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田 字格上方的笔顺书空生字。 观
一年级下册第21
一、字词初读
1. 朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。
自我评价：
同桌互评：
小组评价：
课《小壁虎借尾巴 》预习提纲
2. 生字：观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观。自己试着 写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。并填写表格
捉 条 爬 姐 您 草 房 、七寺 读曰 偏旁 组词 3.我的记字办法多。（先加拼音，后想识字方法，再口头组词）
①壁②墙③蚊④咬⑤断⑥您⑦拨⑧甩⑨赶⑩房？傻？转 换一换： 用动作： 看图画： 猜谜语：
加一加： 其他办法：
4. 典型多音字（写出一两个，注音组词。）
5. 号划出下面类型的词语（每种至少三个） 表示动作的：（） 表示动物名称的 —： 在文中用不同符： 二、 文本细读 1读课文，找出小壁虎都找谁借过尾巴？它们的尾巴都有什么作用？用 横线画出相关句子。 2. 试着和小组内同学分角色朗读课文。 3. 质疑，你有哪些不明白的地方？ 三、 拓展延伸 1仿写句子。 燕子摆着尾巴，在天上飞来飞去。 小鱼摇着尾巴，在水里游来游去。 小花狗（）着尾巴，在门前（ （ ）着尾巴，在（ ）来（）去。 ）。 2. 试着把3、4、5自然段背诵下来。 3. 除了课文中我知道的动物尾巴的作用，我还知道（ 用来（ ）。 ）的尾巴 教 学 时 间 2课时 教 学 内 容 学习小壁虎借尾巴 栏 目 设 计 预习提纲 点拨指导 1. 导入语：今天老师给大家带来了一个谜语， 大家瞧： （PPT出示谜语） “叫虎不是虎，生来有四足，爱在 （师举手示意，让生 墙角住，专吃蚊和蝇（打一动物） 导 入 举手回答）对啦，就是这小壁虎（PPT出示小壁虎图片）。 2. 板书课题《小壁虎借尾巴》，认识“壁”字，学生试 着组词“壁虎，墙壁”（壁就是直立的土墙，所以是土 字底。）相机出示“璧，臂”，进行比较记忆，加深“壁” 字的认识。 1.初读课文。 （1） 教师范读课文或音频播放。（学生听准字音、停 顿、勾画补充常规预习提纲中的内容。） 1.朗读课文，达 到（2） 同桌互读，互相纠正读音。 （3） 小组内分工读课文，注意读正确，读通顺。其余 同学进行评价（可从是否通顺，有无添字漏字现象，平 翘舌是否准确，句子的停顿，句子的语气几个方面进行 评价。） 正确流利，不 添字不漏字。 自我评价： 同桌互评： 初 读 小组评价：
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