二年级上册语文《妈妈,不要送伞来》教学设计
二年级上册语文《妈妈,不要送伞来》教学设计 教学目标：
一、知识与能力： 1.识字9个，写字8个。 2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。 4.培养学生独立识字的能力。 5.培养学生的想像力。 二、过程与方法：
1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、)。
2.在朗读中培养学生的`语感，对语言的感悟。 三、情感、态度、价值观： 1.激发学生自立的愿望。 2.增强孩子渴求自立的信心。 教学重点： 1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。 3.培养自立的好习惯。
教学准备：课件 教学过程：
二、朗读课文，随文识字。
2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办?
生：先划出来，再练习上下文猜一猜。 生：可以。
生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。 师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。 3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。
4.检查读：指名读(3人，每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)
5.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。
6.脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
7.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
生：“伞”就像一把伞。(出示课件)
生：“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)
8.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文，感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。
2.小声跟师朗读，齐诵读。
3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?
师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。 四、拓展练习。
学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)
不要______，妈妈，我_____________________。 不要______，爸爸，我_____________________。 不要______，_____，我______________________。 (学生发言：3人)，也可互相说。
师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。
二年级上册语文《妈妈,不要送伞来》教学设计
