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部编版二年级语文上册《语文园地四》优质创新教案

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《学写留言条》教学设计

【教学设想】

本教案本着“学生为主体,老师为主导”的原则,在半扶半放中,先让学生 探讨留言条是什么,怎么写,什么时候写,再通过文中例子学会留言条的格式, 然后交流,说一说留言条的写法,最后再根据提示写留言条。 【教学过程】

一、谈话导入,猜留言条。

1. 板书:留言条。

2. 看了留言条,你想知道什么?

(什么是留言条?怎样写留言条?) 二、读读范例,学留言条。

1. 学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。 2. 讨论交流:

(1) 什么是留言条? (2) 什么时候要写留言条? (3) 写留言条要注意些什么?

3. 板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。

三、看看对话,说留言条。

1. 出示对话

路路:李老师,我们张老师不在吗? 李老师:是的,他有事出去了。 路路:请您替我把这本书交给张老师。 李老师:行啊,你写个留言条吧。

2. 读对话,根据对话内容写一张留言条。 3. 小组讨论。

4. 指名说留言条,师生评议。

5. 教师小结,提醒写留言条要注意的格式。

四、学生实践,写留言条。

1. 谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。 2. 学生自由写留言条。

3. 小组内交流,及时提出修改意见。

4. 展示学生的留言条,适当评价 五、延伸课外,用留言条。 教师小结,鼓励

学生今后在生活中多用留言条 附板书:

学写留言条

写清给谁看的; 写清留下的话;

写上留言人的名字、留言时间

(称呼顶格写) (开头要空格) 右下角分行写)

部编版二年级语文上册《语文园地四》优质创新教案

《学写留言条》教学设计【教学设想】本教案本着“学生为主体,老师为主导”的原则,在半扶半放中,先让学生探讨留言条是什么,怎么写,什么时候写,再通过文中例子学会留言条的格式,然后交流,说一说留言条的写法,最后再根据提示写留言条。【教学过程】一、谈话导入,猜留言条。1.板书:留言条。2.看了留
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