幼儿园大班健康教案16篇

幼儿园大班健康教案16篇

幼儿园大班健康教案16篇< 篇一:吃掉黑暗的怪兽活动目标:

1．观察画面,在猜猜说说的过程中理解故事内容,知道黑夜并不可怕。

2．集体讨论不怕黑暗的方法,克服心中的胆怯勇敢地面对黑夜。活动准备:PPT、音乐、眼罩和黑色气球人手一个活动过程: 一、谈话导入师:你喜欢白天还是黑夜？喜欢白天的坐在这一边,喜欢黑夜的来这边,幼儿分组坐下。师:大多数孩子喜欢白天,只有几个孩子喜欢黑夜,你们很坚持,陈老师很欣赏你们。现在请说说你的理由。

二、大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。(略） 三、幼儿认知经验提升

（1）师:人需要黑夜,动物也需要黑夜我们一起来看一下哪些动物离不开黑夜？

（2）交流中提升经验,播放PPT四、故事延伸,经验拓展师:我们班上有哪些小朋友敢一个人睡觉？（再次选择分组）

1.请一位幼儿讲一讲勇敢的一个睡的经历2.还是有几个小朋友不愿意、不敢一个人睡,大家有没有什么办法,用大家的智慧让我们不害怕黑暗？ （1）幼儿讨论方法

（2）教师根据幼儿回答利用多媒体呈现

（3）切身感受五、结束踩黑色气球——用自己的方法让心中的黑暗、害怕永远消失。 篇二:我敢一个人睡一、活动来源,这节课的灵感来自于和孩子们一次无意的聊天,班里有一位孩子兴致勃勃的说起自己是一个人睡的……于是,我询问了班里的所有孩子,调查发现只有个位数孩子是勇敢的一个人睡的,其他孩子都是和大人一起睡的。问起为什么他们都讲述着自己的担心与害怕。黑夜对于中班的孩子而言既是神秘的,想去探究,可心中又充满了无限的恐惧。我们都知道,中班是一个分水岭,这个年龄的孩子想去独立,有了较强的独立意识和克服困难的勇气,但因为他们丰富的想象力,缺乏是非的判断力,所以处于矛盾之中。于是,今天我想通过这个活动让孩子更深入的来了解黑夜,用各种方法克服对黑夜的恐惧,逐渐的适应并喜欢黑夜。

二、设计与想法

本活动的重点是了解黑夜,乐意尝试一个人自己睡,并用各种方法克服对黑夜的恐惧。难点是通过股市与体验,了解黑夜并不可怕,逐渐适应并喜欢黑夜。为了突破重难点,我设计了一下环节:

环节一:直接导入:直接欣赏图片,将孩子的注意力引入到睡觉这件事上。

环节二:调查交流。本环节我利用展板调查幼儿的睡觉情况,并针对“为什么不敢一个人不睡”进行交流,鼓励幼儿大胆的说出害怕的事,释放心中的恐惧,教师感同身受的小结“害怕是件正常的事,不要觉得难为情,就连老师……”,不仅让孩子明白每个人都有害怕,他是正常的心理反应,同时降低了孩子的羞愧感,激发孩子说的欲望。承诺一起想办法解决。 环节三:故事迁移。故事中的小老鼠其实就是孩子们的缩影,教师通过几个场面的植入,边听边分析,设疑师幼共同解疑。最终在对小老鼠的鼓励中“小老鼠,别害怕,这些都是你胡思乱想,才会越想越害怕”自然而然的小结害怕的原因。 环节四:克服困难。通过调查,教师在记录的时候有意识的将孩子害怕的事分成几类,无非就是心理层面上的（怕怪兽、怕黑、怕做噩梦、怕声音）和会带来实质性伤害（从床上滚下来）的两大类,针对这两类问题师幼共建,分享好办法,解决实质性问题。在本环节中,我在关注不敢睡的孩子的同时,不忘“已经一个人睡的小部分孩子”,通过语言和肢体肯定“你们有什么巧招,来给他们支几招”等让他们获得认同感。然后进行再次选择。这样设计的目的在于前后纵向

对比,更便于老师更为详细的了解那几位孩子还存在担心和恐惧,便于后期的跟踪。 环节五:情景体验。在这个环节中,我创设安静、温馨、团结信任的氛围,教师陪着孩子去体验、感受黑夜的声音。由远及近,从他物慢慢地拉回到孩子。同时在体验的基础上进一步拓展延伸,我向孩子们展现了黑夜的宁静与安全的同时,在活动的最后以广角镜头的形式,由不同侧面向孩子们展现了黑夜的美,从而让孩子们喜欢上黑夜。特别是森林、乡村、城市‘小朋友的窗前这一幕幕引起了孩子的共鸣“真美！”当然,单评这样一次活动是不能够安全消除孩子的紧张。我们还需要给他们时间与空间,支持与信任。所以没在最后,通过与孩子的约定,并在班级开展“我敢一个人睡”的评比活动,使心理活动有目的的延续下去,让心理辅导真正地落在实处。

三、策略与应用在活动中,我运用了一下策略来推进活动有序、深入的开展,现做一简单的介绍:

1.多媒体支持策略从头至尾,一直利用直观、形象的多媒体,它就如同一个个支架,助推着活动的向前推进。

2.师幼共建策略在活动中,通过教师发现问题——抛出问题——幼儿讨论交流——教师有效回应、小结,在不断的互动、共建中,教师引导幼儿利用各种方法克服恐惧。 3.故事植入策略 4.音乐烘托策略 5.情景体验策略

篇三:我坚持,我能行 辅导理念:

当幼儿遇到困难时,常常会采取求助的方式解决问题,在解决问题的过程中又往往半途而废,缺乏意志力和持久性,因此常常无法体验到成功的乐趣或者养成习惯性求助的坏习惯。做事能不怕困难、自我激励、坚持到底,这是非常重要的素质,而能另辟蹊径、有智慧地坚持,那更是一种创新心理品质。从小养成坚持到底的良好习惯,定能让孩子终身受益。“坚持到底”这个活动,希望通过扎马步来引发幼儿的共同体验坚持的力量,体会到只有坚持到底才有困难获得成功。 辅导目标:

1.感知坚持的重要性,立志做一个能坚持到底的人。

2.体验坚持的不容易,学习“另辟蹊径、自我激励”等方法,让自己用于挑战、坚持克服困难、坚持到底。 活动准备:

PPT课件、凳子若干把、硬币若干、骨牌若干、摆放一定高度的线若干、打结的绳子若干。 活动过程:

一、扎马步,了解坚持的重要性 1.首次尝试扎马步 教师打拳,引出活动。

教师:今天,顾老师给你们带来了一套中国功夫,我们一起来看一看。

咱们中国功夫在世界上可是赫赫有名的,许多外国人都想来学中国功夫。作为中国的娃娃,你们想学吗？

好,那我们就从基本的扎马步开始学。大家都知道怎么扎马步吗？谁会？看看标准的马步是怎样的？（播放图片）

扎马步要领:两脚分开半蹲,两手握拳放在腰的两侧,背和腰都是直的。要求每个小朋友纹丝不动坚持一分钟,行吗？ 2.交流扎马步感受

（1）提问:练马步的时候,大家有什么感觉呢？腿酸的时候你是怎么想的？那么,你在生活、

学习中有没有遇到让你觉得很难、很烦、不想再继续做下去的事情呢？教师总结:是的,遇到难的事、累的事,有人要继续,而有人却说要放弃。到底是要继续还是放弃？ （2）借助视频感受坚持的重要性提问:叔叔在干什么？你从哪里看出来叔叔一直在坚持？看来小朋友们都很佩服叔叔的武功,你们知道他是怎么成为一名武术冠军的吗？教师总结:叔叔就是坚持练习武术,不怕苦,不怕累。我们扎一分钟的马步就觉得很酸,可叔叔一扎就是好几个小时,而且纹丝不动。在炎炎夏日里,顶着火辣辣的太阳还继续练习,生病、受伤了,他也不休息,继续坚持练习,所以,最后叔叔就变成了武术冠军。原来,只要能坚持到底,我们就能学会很多本领,让自己变得更加优秀。

教师:小朋友,如果遇到难题,你们能坚持吗？

3.再次扎马步,检验坚持性 时间增加到80秒

（1）教师小结:大家的表现真的都很不错,所有的小朋友都坚持下来了。

（2）师幼讨论:有时困难实在太大,难以坚持了,我们又该怎么对自己说,怎么做呢？ 二、初步了解让自己坚持到底的方法

屎壳郎是为赫赫有名的地球小卫士,专门负责清理地球上的粪便。今天是屎壳郎第一次出门找午餐,因为妈妈生病了。 播放视频:

——哈！好不容易找到一个大粪球。

——过一个山坡了,我得用力推,哎呦……哎呦……我的细腿好像要断了,好酸好疼呀！不要推了,这太难了！

——哦,不行的！这点困难怎么就把我给吓到了呢！妈妈还等着我呢、我要加油,继续往上爬。哇……我的手疼,不能哭,擦干眼泪！ ——我一定可以的！我一定能到家！

——咦,怎么了,怎么又推不动了。一、二、三……还是动不了！啊！原来是粪球让树杈给插住了。

——算了,我已经没有力气了,要不我放弃吧！我真的没有力气了,那怎么办？不行,我要坚持下去,坚持就是胜利。看来,只是用老办法不行了。我等动动我的脑子,想个新办法,把它给弄出来。用头试试！哎！不行不行。看来得换个方向来推,试试我的脚力,快了快了！

——哇……我真的成功啦！太棒啦！这下我可以顺利回家了,这次她妈妈肯定能吃个饱啦！ 1.教师提问:屎壳郎遇到了哪些困难？遇到困难它放弃了吗？当粪球插住时,它是怎么对自己说的,又是怎么做的？

2.教师小结:正如小朋友看到的,当粪球被插住后,屎壳郎不怕困难,尝试了各种各样的办法。虽然很多办法都失败了,但始终鼓励自己,对自己说“我能行,我一要坚持,我可以的”,最后终于成功了。

3.联系生活,说说遇到难以坚持的事情可以怎么做？师:“当我们面对不想……时,可以对自己说——（我要坚持,我能行）”

教师小结:对,坚持是面对困难时,充满信心,对自己说:我一定行的;坚持是遇到失败,不气馁,开动脑筋,想多种办法解决。小朋友,对你们遇到困难,你们有勇气坚持到底吗？ 三、挑战困难,学会坚持三个挑战区自由挑战1.挑战规则挑战1:站起来。挑战者要将碟中的4枚硬币一个一个全部竖在地上,就算挑战成功。挑战2:叠叠高。挑战者要求把牌垒得跟绳子一样高,就算挑战成功。

挑战3:解解开。挑战者需要解开三根绳子上所有的结,就算挑战成功。请每个小朋友找一个