1. 敦煌莫高窟 课题 敦煌莫高窟 课时 1 总课时数 1 授课时间 第一周 教 知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并 能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。 学 能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能 力。 目 情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱 国主义热情和传承美术文化的责任感。 标 教学重点 对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。 教学难点 对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 教学 启发法 演示法 观察法 情景创设法 方法 教学 教学课件 用具 板 敦煌莫高窟 书 一、简介 设 二、内容 计 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞由提问导学生观看录 蹈组第一名的作品是什么？ 入，播放《千像。 1、导 入 生：《千手观音》。 手观音》的师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放录像，启发《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据学生的兴什么人物创作的？ 趣。 生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。 师：能谈谈你欣赏后的感受吗？ 生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。 师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。 1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》 培养学生的 师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美 语言表达能 丽传说 。 力 2、新课 生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。 师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让 我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件[昔日繁 华]） 生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合 地图发表见解。 2、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。 课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画 作品各1~2幅。 例如： 彩塑 3、练习 4、小结 年代 图 片 艺术 特征（学生总结） 北凉 第275窟 交脚弥勒 隋 第419窟 菩萨阿难像 唐 第158窟 涅盘像 壁画 佛传故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因缘故事 第285窟 五百强盗成佛 经变故事 第148窟 弥勒下生 第217窟 观无量寿佛 学生回答问题，比较后讲讲各个时期的 艺术特点。 总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁 画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。教师总结 北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾多难， 备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义 上。到了唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景 恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品 充满健康、乐观的情调。 3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小 结。 播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、 龙门石窟卢舍那佛像比较。 学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。 师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。 学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各 个历史时期的审美追求和时代精神。 4、播放课件[百年蒙羞藏经洞]） 教师简述藏经洞的发现与被盗经过。（课件展 示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。 学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗 的历史根源并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺 术宝库的价值，德育渗透） 发挥（播放课件[神游敦煌]） 师：同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。哪一个旅游团先来介绍。 学生分组，由一名同学代表全组上前解说。 教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。 师：同学们，（放张大千作品） 一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？正因为 培养学生自主学习、团结协作的能力 5、教学反思
他们触动了许多人心底的蕴藏！
人美版八年级美术下册第1课《敦煌莫高窟》教案
