第九讲 领悟文章的修辞手法
一、趣味知识“酷”
智者和鱼
很久很久以前,以色列有一位智者,一个令人崇拜的哲学家、思想家。
有一次,他举行演讲。每一个获知这一消息的人都老早地赶到那儿,整个大厅爆满——政客坐在前排,教授、医生、律师挨着坐在后面,越次要的人越往后排。
演讲非常精彩,大厅里不断爆发出掌声。最后,智者吟出了一句最精辟、最深刻、最耐人寻味、最不同凡响、最最最最最……的思想结晶:“生活就像一条鱼。”
几乎每个人都发出由衷的赞叹,掌声像雷鸣一般再次响起。
在大厅最后一排,一个年轻人忽然站起来问道:“为什么生活像一条鱼?请说明一下您的理由。”一阵极大的恐慌笼罩了大厅。人们不安地看着智者,他将做什么呢?智者没有回答,只是坐在那儿,低着头沉思默想。大厅里的空气就要凝固了,很多听众都紧张得颤抖起来。经过10分钟的思考,智者缓缓抬起头来,听众们屏住呼吸。
智者开口说道:“好吧,生活原来不像一条鱼。” 二、黄金十五分
刚才的小故事告诉我们,打比方是要有理由的。这个理由,你可以说出来,也可以不说出来,但自己一定要知道:我为什么这么比。
打比方是一种修辞手法,它的学名叫做——比喻。
比喻:将甲事物比作乙事物。往往是用一种具体的、浅显的、熟悉的事物或情境,来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
要点:(1)眼前的、要介绍描绘的对象叫本体,拿来打比方的事物叫喻体。(2)本体和喻体是性质不同的两类事物。(3)本体和喻体要有相似之处。
刚才的智者,他的比喻违反了哪一条?
除了最常见的比喻,你还知道有哪些修辞手法?指答,加分。 你能用某个修辞手法当场说一个句子吗?指答,点评,加分。
修辞手法介绍。定义见课本;运用时的要点可选择板书,生抄笔记。
比拟:把人当物写或把物当人写,前者叫拟物,后者叫拟人。 要点:拟人或拟物是直接把对象当作人或物来写,不是打比方。
夸张:对事物的形象、功能、特征进行夸大或缩小,以加强表达效果。
要点:夸张的目的是突出本质,或加强感情,或烘托气氛,或引起联想。
对比:把两种事物或一种事物的两个方面并列,造成强烈的反差。 要点:形成对比的两个事物、两个方面要互相对立
对偶:结构相同或相近、字数相等的一对短语或句子,对称排列,表达相对或相近的意思。 要点:(1)结构比“对比”要更严格。(2)上下两个事物、两个方面可以形成冲突,也可以互相协调。
排比:把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般至少三个)短语或句子连用,以增强表达效果
要点:运用排比的目的是增加气势,抒发感情
反问:“明知故问”以加强语气,不需要回答。 要点:正常陈述改成否定,再加上“问”
设问:“自问自答”以引起读者、听众的注意。 三、达标美文赏析厅
浦东新景
1、导入新课:为什么2010年世博会要在上海举办?——因为上海的建设高效快速,上海的面貌日新月异,已经成为中国大陆第一大城市,也是一座国际化的大都市。不信,请看上海黄浦江东南岸地区——浦东的变化。学习文章:《浦东新景》。
自读课文,了解大意;结合课后题4、5(注音并解释下列词语)解决不懂的字词句。 2、借助课后习题7(请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”),检查对本文思想感情的整体把握。
3、对家乡无比热爱,为家乡感到自豪,这是一种炽烈的思想感情。这样的思想感情,作者是用什么手段表达出来的呢?——修辞手法。
(1)比喻和拟人。
a.比喻和拟人有什么区别,谁还记得?(指答加分)
b.那么,课后第1题(比较一下,下面两个句子,哪句是比喻,哪句是拟人),谁来试试?(动笔,指答加分)
c.读读课后第2题的题目(文中还有哪些比喻句?还有哪些拟人句?它们就像田野里的小花儿一样,躲在文章里,调皮地瞄着你哦!看你能不能把它们全部找到,并给比喻句画上横线,拟人句画上波浪线)。题目里边也有比喻和拟人,看出来了吗?(选择未答出第一题的学生或特服答,加分)下面,按照题目要求,在文中画上相应记。
d.指读画出的某比喻句。说说看,这句是把什么比作了什么。齐读此句。 e.指读画出的某拟人句。说说看,这句把什么当作了人。齐读此句。
f.使用比喻和拟人修辞手法之后,文中的景色是不是显得很美了?把景色写得很美,反映了作者对家乡什么样的思想感情?
(2)其它修辞手法。
a.要表达思想感情,除了把内容写得很美以外,还有一种方法:给语句增加气势,直接显示自己的感情。用铅笔完成第3题(找出本文其它修辞手法)。
b.借助朗读,讲解这些句子的修辞手法
c.齐读相关句子,体会修辞手法在语气、感情上的增强作用。 d.分组仿写修辞句。
4、有感情朗读全文,注意理解含修辞句子的语气。 5、理解提高(写作知识):写景,最重要的是抓住特色。从标题来看,最能体现本文景物特点的词是哪个?完成课后第6题(将文中能够说明“新”的词语找出来并加点)。 6、酌情比拼朗读。
四、我来露一手(达标练习参考答案)
1、比喻是把一种事物比作另一种事物,拟人是直接把物当作人。比较一下,下面两个句子,哪句是比喻,哪句是拟人?
美丽的上海就像一个五彩缤纷的大园林(比喻)。 上海的“身体”越来越棒(拟人)。
2、文中还有哪些比喻句?还有哪些拟人句?它们就像田野里的小花儿一样,躲在文章里,调皮地瞄着你哦!看你能不能把它们全部找到,并给比喻句画上横线,拟人句画上波浪线。读读画出的这些句子。(略)
3、结合“指点迷津”里的说明,你还能找出本文其它修辞手法吗?判断一下这几个句子的修辞手法。
A.高大的东方明珠电视塔,竣工不久的世界第三高楼金茂大厦,高耸入云,刺破青天(夸张,显示了作者对上海地标的骄傲之情)
B.上海新事说不完,浦东美景看不够(对偶,对称的语句传达了赞美之情) C.飞出大上海,飞向“长三角”,飞向全中国,飞向全世界!(排比,富有气势的语句表达了对美好未来的憧憬、信心)
D.它不就像一条长龙吗?(反问,表现了磁悬浮列车的雄伟壮观,表达了赞美之情) E.你以为陆家嘴只有这些?不,还多着呢!(设问,强调浦东美景多、建设快,表达自豪、赞美)
4、根据注音,写出词语。
wǔ cǎi bīn fēn měi wèi jiā yáo piān piān qǐ wǔ dà míng dǐng dǐng (五彩缤纷) (美味佳肴) (翩翩起舞) (大名鼎鼎) 5、注音并解释下列词语。
用之不竭:竭,尽。无限取用而不会使用完。
姹紫嫣红:姹、嫣,娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。 挤挤挨挨:本文指黄浦江里的轮船很多、很拥挤。 郁郁葱葱:形容世纪公园里德草木苍翠茂盛。
6、本文标题中的“新”字,在文中处处得到体现。将文中能够说明“新”的词语找出来并加点。
瞧!那儿又建起了一个美丽的陆家嘴花园…… ...
江畔就是大名鼎鼎的世纪公园,刚落成不久…… .....听说,壮观的磁悬浮列车马上就要开通了…… ......
7、请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”: A.开头一段揭示了大城市的贪得无厌( )
B.本文描写了日新月异的家乡建设,抒发了自豪之情( V ) C.本文表达了对上海、对浦东的热爱(V )
D.本文描写了美丽的风光,表达了对大自然的热爱( ) 五、拓展美文赏析厅
光影
1、大家在生活中都见过光影。想想看,如果光影也像人一样有感情,能说话,那会发生什么样的故事呢?下面请大家看一篇作品——《光影》。
2、自读。
3、读下面句子,分析句中含义(课后第3题)。
a.“但是太阳一开始落山,我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。否则我将会消失,一去不复返,就像这世界上从来没有过我似的。”
分析:
如果跳跳不随着太阳光回家,会发生什么事情? 如果跳跳随着太阳光回家,会发生什么事情?
b.“太阳的光影本可以这样回答她,但它没有这么说。” 分析:
太阳的光影有哪些话没有说?它说出来的是什么?它为什么这么说? 4、关键内容探讨:
(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”?如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子,他会怎样?
(2)当太阳催促光影回家时,光影为什么留下来了? (3)小姑娘为什么能够很快恢复健康?
(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了,第二天早上欢乐的光影是谁?
5、感悟:光影“跳跳”什么地方让你感动?生活中有没有像“跳跳”这种品格的人?说一说。 6、写作知识。修辞手法,指的是对语句进行变形、美化。有时候,整篇文章都可以采用类似的手法来进行写作。
读开头部分的句子:“光影边在墙上跳跃,边唱起自己快乐的歌谣”。这是什么修辞手法?(指答特服)文中还有哪些地方用上了这种修辞手法?(生答,不必找全)事实上,本文从头到尾都把光影当作人来写。那么,这个时候已经不是“修辞手法”了,而是“写作手法”了——这样的文章,我们称为童话。
7、有感情朗读全文(可分角色,或接龙比拼)。 六、我来露一手(拓展练习参考答案)
1、有感情朗读课文,注意体会和表现小女孩的心情。(略) 2、本文的写作,大量采用了同一种修辞手法,这就是(拟人)。结合“指点迷津”的介绍,请找出一句进行分析。
3、读下面句子,分析句中含义。 (1)“但是太阳一开始落山,我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。否则我将会消失,一去不复返,就像这世界上从来没有过我似的。”
太阳落山,光影跳跳就随着太阳来到了地球另一面,如果留在这儿,太阳一落山,跳跳就会消失。但跳跳为了小女孩早日康复,他宁可牺牲自己,也要帮助小女孩。
(2)“太阳的光影本可以这样回答她,但它没有这么说。”
如果小女孩知道自己会因为太阳落山而消失,善良的她一定会要跳跳走的。他不说,可以看出他是真心帮助小女孩,把自己的温暖和快乐给予她,让她早日康复。
4、阅读理解
(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”?如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子,他会怎样?
因为那个时候太阳还没有完全升起,透过窗口照到女孩的房间里来,所以光影跳跳不知道女孩生病了。
他一定会叫太阳早点升起,他好早些来陪她,给她温暖和欢笑。 (2)当太阳催促光影回家时,光影为什么留下来了?
他要多陪生病的女孩,多给她快乐和温暖,使她的病早点好。 (3)小姑娘为什么能够很快恢复健康?
因为小姑娘得到了快乐和温暖,虽然后来光影跳跳消失了,但快乐和温暖留在了她的心底,所以小姑娘能够很快恢复健康。
(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了,第二天早上欢乐的光影是谁? 太阳落山了,黑夜来临了,光影就消失了。第二天早上欢乐的光影是光影跳跳的弟弟——跃跃,新的黎明带来的光影。
5、光影“跳跳”什么地方让你感动?生活中有没有像“跳跳”这种品格的人?说一说。 哪怕自己付出再多,甚至牺牲生命,也要真诚地帮助他人,从不考虑自己。
七、片段仿写
仿照《浦东新景》第5段,运用所学修辞手法,写一段话描写东湖或长江。 八、阅读看台:
小学作文阅读课件与教案14讲 19元9(2)
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