第九讲 领悟文章的修辞手法
一、趣味知识“酷”
智者和鱼
很久很久以前，以色列有一位智者，一个令人崇拜的哲学家、思想家。
有一次，他举行演讲。每一个获知这一消息的人都老早地赶到那儿，整个大厅爆满——政客坐在前排，教授、医生、律师挨着坐在后面，越次要的人越往后排。
演讲非常精彩，大厅里不断爆发出掌声。最后，智者吟出了一句最精辟、最深刻、最耐人寻味、最不同凡响、最最最最最……的思想结晶：“生活就像一条鱼。”
几乎每个人都发出由衷的赞叹，掌声像雷鸣一般再次响起。
在大厅最后一排，一个年轻人忽然站起来问道：“为什么生活像一条鱼？请说明一下您的理由。”一阵极大的恐慌笼罩了大厅。人们不安地看着智者，他将做什么呢？智者没有回答，只是坐在那儿，低着头沉思默想。大厅里的空气就要凝固了，很多听众都紧张得颤抖起来。经过10分钟的思考，智者缓缓抬起头来，听众们屏住呼吸。
智者开口说道：“好吧，生活原来不像一条鱼。” 二、黄金十五分
刚才的小故事告诉我们，打比方是要有理由的。这个理由，你可以说出来，也可以不说出来，但自己一定要知道：我为什么这么比。
打比方是一种修辞手法，它的学名叫做——比喻。
比喻：将甲事物比作乙事物。往往是用一种具体的、浅显的、熟悉的事物或情境，来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
要点：（1）眼前的、要介绍描绘的对象叫本体，拿来打比方的事物叫喻体。（2）本体和喻体是性质不同的两类事物。（3）本体和喻体要有相似之处。
刚才的智者，他的比喻违反了哪一条？
除了最常见的比喻，你还知道有哪些修辞手法？指答，加分。 你能用某个修辞手法当场说一个句子吗？指答，点评，加分。
修辞手法介绍。定义见课本；运用时的要点可选择板书，生抄笔记。
比拟：把人当物写或把物当人写，前者叫拟物，后者叫拟人。 要点：拟人或拟物是直接把对象当作人或物来写，不是打比方。
夸张：对事物的形象、功能、特征进行夸大或缩小，以加强表达效果。
要点：夸张的目的是突出本质，或加强感情，或烘托气氛，或引起联想。
对比：把两种事物或一种事物的两个方面并列，造成强烈的反差。 要点：形成对比的两个事物、两个方面要互相对立
对偶：结构相同或相近、字数相等的一对短语或句子，对称排列，表达相对或相近的意思。 要点：（1）结构比“对比”要更严格。（2）上下两个事物、两个方面可以形成冲突，也可以互相协调。
排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般至少三个）短语或句子连用，以增强表达效果
要点：运用排比的目的是增加气势，抒发感情
反问：“明知故问”以加强语气，不需要回答。 要点：正常陈述改成否定，再加上“问”
设问：“自问自答”以引起读者、听众的注意。 三、达标美文赏析厅
浦东新景
1、导入新课：为什么2010年世博会要在上海举办？——因为上海的建设高效快速，上海的面貌日新月异，已经成为中国大陆第一大城市，也是一座国际化的大都市。不信，请看上海黄浦江东南岸地区——浦东的变化。学习文章：《浦东新景》。
自读课文，了解大意；结合课后题4、5（注音并解释下列词语）解决不懂的字词句。 2、借助课后习题7（请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”），检查对本文思想感情的整体把握。
3、对家乡无比热爱，为家乡感到自豪，这是一种炽烈的思想感情。这样的思想感情，作者是用什么手段表达出来的呢？——修辞手法。
（1）比喻和拟人。
a.比喻和拟人有什么区别，谁还记得？（指答加分）
b.那么，课后第1题（比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人），谁来试试？（动笔，指答加分）
c.读读课后第2题的题目（文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线）。题目里边也有比喻和拟人，看出来了吗？（选择未答出第一题的学生或特服答，加分）下面，按照题目要求，在文中画上相应记。
d.指读画出的某比喻句。说说看，这句是把什么比作了什么。齐读此句。 e.指读画出的某拟人句。说说看，这句把什么当作了人。齐读此句。
f.使用比喻和拟人修辞手法之后，文中的景色是不是显得很美了？把景色写得很美，反映了作者对家乡什么样的思想感情？
（2）其它修辞手法。
a.要表达思想感情，除了把内容写得很美以外，还有一种方法：给语句增加气势，直接显示自己的感情。用铅笔完成第3题（找出本文其它修辞手法）。
b.借助朗读，讲解这些句子的修辞手法
c.齐读相关句子，体会修辞手法在语气、感情上的增强作用。 d.分组仿写修辞句。
4、有感情朗读全文，注意理解含修辞句子的语气。 5、理解提高（写作知识）：写景，最重要的是抓住特色。从标题来看，最能体现本文景物特点的词是哪个？完成课后第6题（将文中能够说明“新”的词语找出来并加点）。 6、酌情比拼朗读。
四、我来露一手（达标练习参考答案）
1、比喻是把一种事物比作另一种事物，拟人是直接把物当作人。比较一下，下面两个句子，哪句是比喻，哪句是拟人？
美丽的上海就像一个五彩缤纷的大园林（比喻）。 上海的“身体”越来越棒（拟人）。
2、文中还有哪些比喻句？还有哪些拟人句？它们就像田野里的小花儿一样，躲在文章里，调皮地瞄着你哦！看你能不能把它们全部找到，并给比喻句画上横线，拟人句画上波浪线。读读画出的这些句子。（略）
3、结合“指点迷津”里的说明，你还能找出本文其它修辞手法吗？判断一下这几个句子的修辞手法。
A.高大的东方明珠电视塔，竣工不久的世界第三高楼金茂大厦，高耸入云，刺破青天（夸张，显示了作者对上海地标的骄傲之情）
B.上海新事说不完，浦东美景看不够（对偶，对称的语句传达了赞美之情） C.飞出大上海，飞向“长三角”，飞向全中国，飞向全世界！（排比，富有气势的语句表达了对美好未来的憧憬、信心）
D.它不就像一条长龙吗？（反问，表现了磁悬浮列车的雄伟壮观，表达了赞美之情） E.你以为陆家嘴只有这些？不，还多着呢！（设问，强调浦东美景多、建设快，表达自豪、赞美）
4、根据注音，写出词语。
wǔ cǎi bīn fēn měi wèi jiā yáo piān piān qǐ wǔ dà míng dǐng dǐng （五彩缤纷） （美味佳肴） （翩翩起舞） （大名鼎鼎） 5、注音并解释下列词语。
用之不竭：竭，尽。无限取用而不会使用完。
姹紫嫣红：姹、嫣，娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。 挤挤挨挨：本文指黄浦江里的轮船很多、很拥挤。 郁郁葱葱：形容世纪公园里德草木苍翠茂盛。
6、本文标题中的“新”字，在文中处处得到体现。将文中能够说明“新”的词语找出来并加点。
瞧！那儿又建起了一个美丽的陆家嘴花园…… ．．．
江畔就是大名鼎鼎的世纪公园，刚落成不久…… ．．．．．听说，壮观的磁悬浮列车马上就要开通了…… ．．．．．．
7、请给下面符合作者思想感情的说法画上“V”： A.开头一段揭示了大城市的贪得无厌（ ）
B.本文描写了日新月异的家乡建设，抒发了自豪之情（ V ） C.本文表达了对上海、对浦东的热爱（V ）
D.本文描写了美丽的风光，表达了对大自然的热爱（ ） 五、拓展美文赏析厅
光影
1、大家在生活中都见过光影。想想看，如果光影也像人一样有感情，能说话，那会发生什么样的故事呢？下面请大家看一篇作品——《光影》。
2、自读。
3、读下面句子，分析句中含义（课后第3题）。
a.“但是太阳一开始落山，我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。否则我将会消失，一去不复返，就像这世界上从来没有过我似的。”
分析：
如果跳跳不随着太阳光回家，会发生什么事情？ 如果跳跳随着太阳光回家，会发生什么事情？
b.“太阳的光影本可以这样回答她，但它没有这么说。” 分析：
太阳的光影有哪些话没有说？它说出来的是什么？它为什么这么说？ 4、关键内容探讨：
(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”？如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子，他会怎样？
(2)当太阳催促光影回家时，光影为什么留下来了？ (3)小姑娘为什么能够很快恢复健康？
(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了，第二天早上欢乐的光影是谁？
5、感悟：光影“跳跳”什么地方让你感动？生活中有没有像“跳跳”这种品格的人？说一说。 6、写作知识。修辞手法，指的是对语句进行变形、美化。有时候，整篇文章都可以采用类似的手法来进行写作。
读开头部分的句子：“光影边在墙上跳跃，边唱起自己快乐的歌谣”。这是什么修辞手法？（指答特服）文中还有哪些地方用上了这种修辞手法？（生答，不必找全）事实上，本文从头到尾都把光影当作人来写。那么，这个时候已经不是“修辞手法”了，而是“写作手法”了——这样的文章，我们称为童话。
7、有感情朗读全文（可分角色，或接龙比拼）。 六、我来露一手（拓展练习参考答案）
1、有感情朗读课文，注意体会和表现小女孩的心情。（略） 2、本文的写作，大量采用了同一种修辞手法，这就是（拟人）。结合“指点迷津”的介绍，请找出一句进行分析。
3、读下面句子，分析句中含义。 （1）“但是太阳一开始落山，我就必须赶快随着它的最后一缕光回家去。否则我将会消失，一去不复返，就像这世界上从来没有过我似的。”
太阳落山，光影跳跳就随着太阳来到了地球另一面，如果留在这儿，太阳一落山，跳跳就会消失。但跳跳为了小女孩早日康复，他宁可牺牲自己，也要帮助小女孩。
（2）“太阳的光影本可以这样回答她，但它没有这么说。”
如果小女孩知道自己会因为太阳落山而消失，善良的她一定会要跳跳走的。他不说，可以看出他是真心帮助小女孩，把自己的温暖和快乐给予她，让她早日康复。
4、阅读理解
(1)光影跳跳为什么说“这是因为我完全不知道你在生病”？如果他知道屋子里有一个生病的小女孩子，他会怎样？
因为那个时候太阳还没有完全升起，透过窗口照到女孩的房间里来，所以光影跳跳不知道女孩生病了。
他一定会叫太阳早点升起，他好早些来陪她，给她温暖和欢笑。 (2)当太阳催促光影回家时，光影为什么留下来了？
他要多陪生病的女孩，多给她快乐和温暖，使她的病早点好。 (3)小姑娘为什么能够很快恢复健康？
因为小姑娘得到了快乐和温暖，虽然后来光影跳跳消失了，但快乐和温暖留在了她的心底，所以小姑娘能够很快恢复健康。
(4)消失在小女孩手上的光影上哪里去了，第二天早上欢乐的光影是谁？ 太阳落山了，黑夜来临了，光影就消失了。第二天早上欢乐的光影是光影跳跳的弟弟——跃跃，新的黎明带来的光影。
5、光影“跳跳”什么地方让你感动？生活中有没有像“跳跳”这种品格的人？说一说。 哪怕自己付出再多，甚至牺牲生命，也要真诚地帮助他人，从不考虑自己。
七、片段仿写
仿照《浦东新景》第5段，运用所学修辞手法，写一段话描写东湖或长江。 八、阅读看台：
小学作文阅读课件与教案14讲 19元9(2)
