青蛙卖泥塘教学设计
一、教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、学情分析
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学
生读的愿望。适当运用多媒体教学，提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学目标
知识与技能：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。正确认读“吆喝、播撒、愣住”等词。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：分角色朗读课文，把握课文内容。学会提建议和推荐方法。
情感、态度与价值观：感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、教学重点、难点
重点：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。
难点：有感情朗读人物对话，把握故事内容。感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。学会提建议和推荐方法。
五、教学课时：第一课时
六、教学准备：PPT课件、贴图、生字卡片 七、教法、学法 游戏导入法、朗读法 八、教学流程
（一）游戏导入，引入课题 1. 带动作做动物发声游戏。 师：老牛 生： 哞哞哞
野鸭 嘎嘎嘎 青蛙 呱呱呱
师： 你们都是顶呱呱的小青蛙，今天我们就来讲 一个关于青蛙的童话故事，预习了课文，你知道青蛙想干什么 吗？（预设：青蛙卖泥塘）
2. 板书课题，识记“卖”字
师：看到这个卖字，你有什么好方法记住它？（出示生字卡） 生：十+买=卖
师： 对，古时候人们会在要卖的东西上扎一根稻草，你看，这个十就像那根稻草，所以先写十再写买就是卖。
3. 教写“卖”字，齐读课题。
【设计意图：通过有趣的游戏激发学生的兴趣，调动学生学习的能
动性。上课伊始就将动物形象带入课堂，能帮助学生更快地进入角色。落实语文教学中的听、说、读、写要求，在认读“卖”字的同时，有意识地进行“买”字与“卖”的区分教学，进而进行写字教学，扎实学生的基础。留足写字时间。】
（二）出示词语，检查预习情况，找动物
1. 自由读课文，检查预习情况，同桌互读词语、开火车读、全班齐读。（注意读轻声的词）出示ppt
词语：卖泥塘、烂泥塘、牌子、吆喝、水坑坑、挺舒服、采集、播撒、绿茵茵、灌水、缺点儿、游泳、愣住
2.圈出来看泥塘动物的名字，汇报。
师：词语读好了，你们还记得有谁来看泥塘了吗？请你用这种句式把话说完整。
（PPT出示： ___、___、____、____、___、___和___都来看泥塘 了。）
预设：生：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸都来看泥塘了 。
【设计意图：检查预习，扫清字词障碍。梳理课文，自主圈画可以培养学生自主学习的能力。进行句式训练，帮助学生更好地理解课文内容的同时，学会说完整的话。】
（三）了解起因
1.出示泥塘PPT，描述泥塘。
师：看【ppt】，这 是一个怎样的泥塘？你来说。
2.齐读第1自然段。
【设计意图：训练学生看图说话的表达能力，从简单的描述过程中了解事情的起因，清楚青蛙卖泥塘的原因，为后文的学习奠定基础。】
（四）探究过程 1.学习2—5自然段
（1）出示青蛙吆喝图，指导大声吆喝。
师： 看，青蛙竖起牌子正在泥塘边叫卖呢， 谁来帮帮
它？【指名读】
生：卖泥塘喽，卖泥塘！
（2）理解“吆喝”一词。学习多音字“喝” 。
师：像同学们这样大声的叫喊或叫卖就是吆喝。这里的喝还是一个多音字呢，表示把液体咽下去，读hē 喝水；表示高声叫喊，读 hè 赞喝 。谁想试着读一读？
生：喝茶，喝彩，喝问，吃喝玩乐 师：一起读。
（3）指导朗读青蛙吆喝的句子。（带手势指导读：吆喝声音要响亮，看到“！”急促停下，“喽”拖长音，能让你的声音传得更远些，招揽更多动物来看泥塘）
【设计意图：模仿青蛙的样子进行吆喝，有助于学生走进文本，体会到青蛙的心情，从而更好地理解词语“吆喝”。在教学时要注意适时地进行朗读指导，使学生把角色演绎得栩栩如生。】
2.动物看泥塘提建议
（1）老牛走来
①指名读老牛说的话。指导朗读，带动作。
师： 老牛伯伯走来了，谁来读一读老牛说的话。【指名读】 生：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
师：老牛你觉得泥塘怎么样？ 生：预设挺舒服，但没有草。
师：在里边打打滚倒挺舒服这是说泥塘的——生：优点，要是周围有些草就更好了这是说泥塘的——生：不足，给他人提建议时， 我们先说优点，再说说不足 。这样很有礼貌，别人听起来也舒服多了。
总结方法：提建议的方法：先说优点，再说不足，中间加上转折词。
②指名读
③师生合作读，分角色朗读。（指导：声音低沉、粗声、惋惜。挺舒服，享受的感觉；“不过”转折重读；“就更好了”建议语气重读，带上动作读）
（2）野鸭飞来
①指导读野鸭的话，带动作。
野鸭妹妹飞来，说，：“这个地方好是好，就是塘里的水太少了。”（指导：声音尖、美、活泼地读）
②分角色朗读。
师： 谁是班上的好声音，你推荐他也来读一读。
部编版二年级语文下册-优质教案-《青蛙卖泥塘》教学设计
