青蛙卖泥塘教学设计
一、教材分析
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快,富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让泥塘变成环境优美的好地方。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、学情分析
在教学时,可以根据低年级学生特点,以读代讲,激发学
生读的愿望。适当运用多媒体教学,提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。
三、教学目标
知识与技能:认识15个生字和1个多音字“喝”,会写1个生字。正确认读“吆喝、播撒、愣住”等词。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:分角色朗读课文,把握课文内容。学会提建议和推荐方法。
情感、态度与价值观:感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、教学重点、难点
重点:认识15个生字和1个多音字“喝”,会写1个生字。
难点:有感情朗读人物对话,把握故事内容。感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。学会提建议和推荐方法。
五、教学课时:第一课时
六、教学准备:PPT课件、贴图、生字卡片 七、教法、学法 游戏导入法、朗读法 八、教学流程
(一)游戏导入,引入课题 1. 带动作做动物发声游戏。 师:老牛 生: 哞哞哞
野鸭 嘎嘎嘎 青蛙 呱呱呱
师: 你们都是顶呱呱的小青蛙,今天我们就来讲 一个关于青蛙的童话故事,预习了课文,你知道青蛙想干什么 吗?(预设:青蛙卖泥塘)
2. 板书课题,识记“卖”字
师:看到这个卖字,你有什么好方法记住它?(出示生字卡) 生:十+买=卖
师: 对,古时候人们会在要卖的东西上扎一根稻草,你看,这个十就像那根稻草,所以先写十再写买就是卖。
3. 教写“卖”字,齐读课题。
【设计意图:通过有趣的游戏激发学生的兴趣,调动学生学习的能
动性。上课伊始就将动物形象带入课堂,能帮助学生更快地进入角色。落实语文教学中的听、说、读、写要求,在认读“卖”字的同时,有意识地进行“买”字与“卖”的区分教学,进而进行写字教学,扎实学生的基础。留足写字时间。】
(二)出示词语,检查预习情况,找动物
1. 自由读课文,检查预习情况,同桌互读词语、开火车读、全班齐读。(注意读轻声的词)出示ppt
词语:卖泥塘、烂泥塘、牌子、吆喝、水坑坑、挺舒服、采集、播撒、绿茵茵、灌水、缺点儿、游泳、愣住
2.圈出来看泥塘动物的名字,汇报。
师:词语读好了,你们还记得有谁来看泥塘了吗?请你用这种句式把话说完整。
(PPT出示: ___、___、____、____、___、___和___都来看泥塘 了。)
预设:生:老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸都来看泥塘了 。
【设计意图:检查预习,扫清字词障碍。梳理课文,自主圈画可以培养学生自主学习的能力。进行句式训练,帮助学生更好地理解课文内容的同时,学会说完整的话。】
(三)了解起因
1.出示泥塘PPT,描述泥塘。
师:看【ppt】,这 是一个怎样的泥塘?你来说。
2.齐读第1自然段。
【设计意图:训练学生看图说话的表达能力,从简单的描述过程中了解事情的起因,清楚青蛙卖泥塘的原因,为后文的学习奠定基础。】
(四)探究过程 1.学习2—5自然段
(1)出示青蛙吆喝图,指导大声吆喝。
师: 看,青蛙竖起牌子正在泥塘边叫卖呢, 谁来帮帮
它?【指名读】
生:卖泥塘喽,卖泥塘!
(2)理解“吆喝”一词。学习多音字“喝” 。
师:像同学们这样大声的叫喊或叫卖就是吆喝。这里的喝还是一个多音字呢,表示把液体咽下去,读hē 喝水;表示高声叫喊,读 hè 赞喝 。谁想试着读一读?
生:喝茶,喝彩,喝问,吃喝玩乐 师:一起读。
(3)指导朗读青蛙吆喝的句子。(带手势指导读:吆喝声音要响亮,看到“!”急促停下,“喽”拖长音,能让你的声音传得更远些,招揽更多动物来看泥塘)
【设计意图:模仿青蛙的样子进行吆喝,有助于学生走进文本,体会到青蛙的心情,从而更好地理解词语“吆喝”。在教学时要注意适时地进行朗读指导,使学生把角色演绎得栩栩如生。】
2.动物看泥塘提建议
(1)老牛走来
①指名读老牛说的话。指导朗读,带动作。
师: 老牛伯伯走来了,谁来读一读老牛说的话。【指名读】 生:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
师:老牛你觉得泥塘怎么样? 生:预设挺舒服,但没有草。
师:在里边打打滚倒挺舒服这是说泥塘的——生:优点,要是周围有些草就更好了这是说泥塘的——生:不足,给他人提建议时, 我们先说优点,再说说不足 。这样很有礼貌,别人听起来也舒服多了。
总结方法:提建议的方法:先说优点,再说不足,中间加上转折词。
②指名读
③师生合作读,分角色朗读。(指导:声音低沉、粗声、惋惜。挺舒服,享受的感觉;“不过”转折重读;“就更好了”建议语气重读,带上动作读)
(2)野鸭飞来
①指导读野鸭的话,带动作。
野鸭妹妹飞来,说,:“这个地方好是好,就是塘里的水太少了。”(指导:声音尖、美、活泼地读)
②分角色朗读。
师: 谁是班上的好声音,你推荐他也来读一读。
部编版二年级语文下册-优质教案-《青蛙卖泥塘》教学设计
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