课题申报模板：小学数学教学中合理运用信息技术优化课堂教学的实践研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

小学数学教学中合理运用信息技术优化课堂教

学的实践研究

课题名称：小学数学教学中合理运用信息技术优化课堂教学的实践研究

关键词：小学数学 合理运用 信息技术 优化 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：数学 研究类型：数学 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 关于合理运用信息技术的策略研究方面，很多国家非常重视并进行了专题研究，取得了一定的成果，一系列运用策略在改善课堂内的知识结构、拓展学生视野、培养学生的探究学习意识等方面实效显著，大力推进了素质教育。信息技术带动社会现代化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在大力推进素质教育的今天开展信息技术运用的研究也是提升教师素质的要求，体现新课程理念的基本精神，有利于发展学生的主体情感创造性和培养学生的创新精神和实践能力。

信息技术与数学教学的有效整合策略被实施推广的同时，部分课堂出现了过于强调信息技术的运用，走入误区，学生的主体地位绝对化，教学情境的创设偏离了教学目标，重形式轻效果，重视知识传授，忽视能力培养，失去了利用信息技术促进教育教学的意义，未能选择恰当的教育时机及合理运用。作为农村小学，学生对电脑及互联网还是认识阶段，抓住学生的好奇心理，结合部分教材内容具有抽象性、逻辑性、思维性、审美性较强的特点，探究“信息技术”和“课堂教学”的最佳结合方式，利用信息技术设计生动、新颖的教学情境，使教学手段更加多样，教学内容更加丰富，激发学生求知欲望的同时，形成想象契机，发展创造性思维，使学生在主动、和谐的学习氛围中

自主探究，解决问题，促进学生整体发展，优化课堂教学，推进新课程的实施。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 研究目标：

1、合理运用信息技术创设情境，激发学生探究兴趣，培养学生的探究意识。

2、合理运用信息技术优化课堂教学，让学生在体验中参与学习，主动探究。

3、运用信息技术拓宽学生探究知识的途径，培养学生探究方法的多样性。

研究内容:

（一）如何运用信息技术创设情境，培养学生的探究意识。 1、落实学生的主体地位，营造民主、和谐的气氛，培养学生的探究意识。

2、密切联系学生生活和兴趣爱好，选用制作课件的素材，创设疑惑情境，激发学生探究热情。

（二）如何运用信息技术优化课堂结构，培养学生的问题意识。