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（一）学习第二自然段。 ( )的海面 1.指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；( )的星星 海底是黑暗的，却有闪烁的光点。）（板书：宁静 黑暗） ( )的金属 2.从哪里可以看出海底是宁静的？ ( )的海底 （1）课件出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。（波涛奔腾冲击。形容声势浩大。澎湃：大浪互相撞击，形容声势浩大，不可阻挡，也形容人十分凶猛的样子。）还可以把这个词语换成什么词语？（汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天……） （2）引导学生理解“依然”（往常，和以前一样，依旧。） （3）把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（A.海面上波涛澎湃的时候，海底仍然很宁静。B.海面上波涛澎湃的时候，海底仍旧很宁静。C.海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很宁静。） ２．“宁静”带有“安静”的意思，你能再写出几个这样的词语吗? ( )的动物 ( )的资源 3.海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪，也只能影响到 海面以下几十米深。） 4.海底为什么是黑暗的？（阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。） ３．照样子，写表示声音的词语。（小5.黑暗中的光点是什么？（有发光器官的深水鱼在游动。）猫：喵喵） 像什么？（像闪烁的星星。结合生活实际理解“闪烁”——光亮晃动不定、忽明忽暗。课件出示深水中闪烁的星星画面。）（板书：光点闪烁） 6.小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，蜜蜂( ) 小鸟( ) 实用文档 精心整理
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但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ 小狗( ) 7.指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。教师小鸡( ) 巡视，指名汇报补充朗读体会。 小鸭( ) 8.谈话过渡：宁静、黑暗的海底是否没有一点声音呢？（学生自由发言，教师小结，导入下文的学习。） （二）学习第三自然段。 小牛( ) ４．抄写文中把动物当作人来写的句1.指名读课文第三自然段，想一想这一段共有几句话，告诉子，仿写一个这样了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音。） 2.投影出示第三自然段： 的句子。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常 在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 ５．请你从文中找（1）交流：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”运用了什么写法？（反问）这样写有什么好处？（引起读者注意，启发读者思考。） （2）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么？（海底有声音。） （3）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 ①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？（海底是不是没有一点儿声音呢？） 出自问自答的一组句子，写在下面的横线上。再写一个这样的句子。 实用文档 精心整理
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②指名读“窃窃私语”，说出它的意思（背地里小声说话。）， 然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。并试着用上“窃窃私语”说句话。（a.上课的时候有的同学在窃窃私语。B. 宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。） ③从窃窃私语这个词语你还体会到什么？（声音很小，所以课文中说“你用水中听音器一听，就能听见各种声音”。）（板书：窃窃私语） ６．仿照样子用加点的词语写句子。 （１）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的．．像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾．．（4）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？啾，有的像小狗一．．（海底有很多声音.） （5）海底都有什么样的声音呢？（“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打 鼾……” ）这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音。） （6）这些是不是海底所有的声音？（不是。）你从哪知道的？（省略号，表示列举的省略。） （7）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样。） （8）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异） 3.教师小结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，是从哪里来的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。 （２）植物的色彩多种多样，有褐色．的，有紫色的，还．．有红色的。 ． 样汪汪，还有的好像在打鼾。 实用文档 精心整理
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4.激趣朗读：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所 不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，也给老师的耳朵增加一些美的旋律！ ７．写句子，用不同的方式表达相同5.谈话过渡：海底的动物除了会发出声音，还会怎样？（海的意思。 里的动物，各有各的活动方法。） （１）海面上波涛（三）学习第四自然段。 1.轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有五句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。） 2.投影出示第四自然段内容： 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些 。 贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 （３）水越深光线（1）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很越暗，那是因为 多动物，动物有很多活动方式。）（板书：动物） 。 （2）指名读3——5句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的。） （3）重点理解： “伸缩”是什么意思？（伸出和缩进）你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？（蚯蚓、蛇等。）“只能”说明什么？（前进的速度很慢。） 8.文章第4节有________句话，是围绕哪句话写的?用这样的方式写一段话。 。 （２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为 汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为 实用文档 精心整理
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“普通”是什么意思？（平常；一般。）用“普通”说 一句话。（这条普通的公路要扩展改造成高速公路。）比普通火车还快说明什么？（攻击其他动物时的速度很快。） “反推力”怎样理解？（当物体受到力的作用时，会产生一个与物体受到的力相反方向的推力。）想一想你见过什么是靠反推力前进的？（火箭发射） “巴”是什么意思？（粘贴，依附在别的东西上） 3.放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式，感受海底动物之多。） 4.小结3——5句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，也说明 了海底的动物多种多样。（板书：多种多样。） 10．课文最后说“海5.引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么。） 底真是个景色奇异、物产丰富的世6.交流写法。 （1）描写动物的这一节是围绕哪句话写的？（围绕第一句话写的。） （2）出示投影： ①出现动物的群像，体现“多”和“各有各的活动方法”，从整体上给学生以总的表象。 ②接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”、“章鱼”和“贝界!”，你同意这样的说法吗？为什么？ ９．作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？ 实用文档 精心整理
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23.海底世界 《人教小学语文三年级下 教案第2套》
