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(一)学习第二自然段。 ( )的海面 1.指名读,想一想海底的景色有什么特点?(海底是宁静的;( )的星星 海底是黑暗的,却有闪烁的光点。)(板书:宁静 黑暗) ( )的金属 2.从哪里可以看出海底是宁静的? ( )的海底 (1)课件出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。(波涛奔腾冲击。形容声势浩大。澎湃:大浪互相撞击,形容声势浩大,不可阻挡,也形容人十分凶猛的样子。)还可以把这个词语换成什么词语?(汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天……) (2)引导学生理解“依然”(往常,和以前一样,依旧。) (3)把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?(A.海面上波涛澎湃的时候,海底仍然很宁静。B.海面上波涛澎湃的时候,海底仍旧很宁静。C.海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很宁静。) 2.“宁静”带有“安静”的意思,你能再写出几个这样的词语吗? ( )的动物 ( )的资源 3.海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪,也只能影响到 海面以下几十米深。) 4.海底为什么是黑暗的?(阳光很难射进深海,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。) 3.照样子,写表示声音的词语。(小5.黑暗中的光点是什么?(有发光器官的深水鱼在游动。)猫:喵喵) 像什么?(像闪烁的星星。结合生活实际理解“闪烁”——光亮晃动不定、忽明忽暗。课件出示深水中闪烁的星星画面。)(板书:光点闪烁) 6.小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,蜜蜂( ) 小鸟( ) 实用文档 精心整理
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但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异! 小狗( ) 7.指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。教师小鸡( ) 巡视,指名汇报补充朗读体会。 小鸭( ) 8.谈话过渡:宁静、黑暗的海底是否没有一点声音呢?(学生自由发言,教师小结,导入下文的学习。) (二)学习第三自然段。 小牛( ) 4.抄写文中把动物当作人来写的句1.指名读课文第三自然段,想一想这一段共有几句话,告诉子,仿写一个这样了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音。) 2.投影出示第三自然段: 的句子。 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常 在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。 5.请你从文中找(1)交流:“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。”运用了什么写法?(反问)这样写有什么好处?(引起读者注意,启发读者思考。) (2)指名读前三句,想一想从这三句话中你知道了什么?(海底有声音。) (3)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 ①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?(海底是不是没有一点儿声音呢?) 出自问自答的一组句子,写在下面的横线上。再写一个这样的句子。 实用文档 精心整理
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②指名读“窃窃私语”,说出它的意思(背地里小声说话。), 然后让学生试着模拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。并试着用上“窃窃私语”说句话。(a.上课的时候有的同学在窃窃私语。B. 宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。) ③从窃窃私语这个词语你还体会到什么?(声音很小,所以课文中说“你用水中听音器一听,就能听见各种声音”。)(板书:窃窃私语) 6.仿照样子用加点的词语写句子。 (1)你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的..像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾..(4)指名读后两句,想一想从这两句话中你又知道了什么?啾,有的像小狗一..(海底有很多声音.) (5)海底都有什么样的声音呢?(“有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的好像在打 鼾……” )这些声音是怎么来的?(吃东西的声音,行进的声音,发出警报的声音。) (6)这些是不是海底所有的声音?(不是。)你从哪知道的?(省略号,表示列举的省略。) (7)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎样?(海底的声音多种多样。) (8)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异) 3.教师小结:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,是从哪里来的,这就是具体的写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。 (2)植物的色彩多种多样,有褐色.的,有紫色的,还..有红色的。 . 样汪汪,还有的好像在打鼾。 实用文档 精心整理
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4.激趣朗读:海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,无所 不有啊,给我们的耳朵以美的享受,下面就请同学们美美地朗读第二自然段,也给老师的耳朵增加一些美的旋律! 7.写句子,用不同的方式表达相同5.谈话过渡:海底的动物除了会发出声音,还会怎样?(海的意思。 里的动物,各有各的活动方法。) (1)海面上波涛(三)学习第四自然段。 1.轻声读这一段,想一想这一段一共有几句话,讲的是什么?(一共有五句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。) 2.投影出示第四自然段内容: 海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些 。 贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 (3)水越深光线(1)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?(海底有很越暗,那是因为 多动物,动物有很多活动方式。)(板书:动物) 。 (2)指名读3——5句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的。) (3)重点理解: “伸缩”是什么意思?(伸出和缩进)你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?(蚯蚓、蛇等。)“只能”说明什么?(前进的速度很慢。) 8.文章第4节有________句话,是围绕哪句话写的?用这样的方式写一段话。 。 (2)在一片黑暗的深海里,有许多光点在闪亮,那是因为 汹涌的时候,海底依然很宁静,那是因为 实用文档 精心整理
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“普通”是什么意思?(平常;一般。)用“普通”说 一句话。(这条普通的公路要扩展改造成高速公路。)比普通火车还快说明什么?(攻击其他动物时的速度很快。) “反推力”怎样理解?(当物体受到力的作用时,会产生一个与物体受到的力相反方向的推力。)想一想你见过什么是靠反推力前进的?(火箭发射) “巴”是什么意思?(粘贴,依附在别的东西上) 3.放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式,感受海底动物之多。) 4.小结3——5句,具体介绍了五种动物的活动方式:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,也说明 了海底的动物多种多样。(板书:多种多样。) 10.课文最后说“海5.引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么。) 底真是个景色奇异、物产丰富的世6.交流写法。 (1)描写动物的这一节是围绕哪句话写的?(围绕第一句话写的。) (2)出示投影: ①出现动物的群像,体现“多”和“各有各的活动方法”,从整体上给学生以总的表象。 ②接着依次出现“海参”,“梭子鱼”、“乌贼”、“章鱼”和“贝界!”,你同意这样的说法吗?为什么? 9.作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的? 实用文档 精心整理
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23.海底世界 《人教小学语文三年级下 教案第2套》
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