1 水的特征 教学设计
学习目标：
1、观察并描述水的颜色、是否透明、气味、味道等特征 2、了解科学探究需要制定计划。 学习重点：
学生发现并总结出水的特征。 学习难点：
学生对水的颜色和是否透明的判定。 学具准备：
一杯干净的水和5个透明瓶子（分别装有水、盐水、牛奶、糖水、醋），在瓶子上标上编号（瓶子里所装的物质是干净卫生可品尝的）；各色卡纸。21世纪教育网 学习过程： 一、导入
师：孩子们，你们看我今天带来的宝贝，看到这些东西你有什么想说的想问的，都可以举手说出来，问出来。 生：……
生：这里面装的是什么？
师：这里面有水、盐水、牛奶、糖水、醋。因为老师的粗心大意把标签弄没了。
（生根据自己的生活经验会指出其中的牛奶和醋。教师引导学生说出牛奶和醋与其它三瓶颜色的区别。）
生：剩下的三瓶中肯定有一瓶是水。 师追问：那哪一瓶是水？ 生：不知道。
师：那要想找到其中的水，用什么办法？ 生：……
（引导学生要找出水就要先知道水的特征） 二、制定研究计划
1、师：你们知道水有哪些特征？
生：水会流动，用手抓不住等等。（师表示他们很有生活经验） 2、师：那你们还想知道水的哪些特征？ 生：颜色、是否透明，气味，味道等。
师追问：根据以前学过的知识，你准备用哪些感官来判断水的这些特征？
（用“_______可以用_________”的句式回答）
生：颜色、是否透明可以用眼睛去看，气味可以用鼻子去问，味道可以用舌头尝 。
3、根据学生的回答逐步完成“水的特征”研究计划表。 三、观察
（一）师：我们已经制定研究计划，现在小组合作按照计划进行观察，并且把每一项的观察结果记录在《学生活动手册》上。 21教育网 师特别提醒：用舌头品尝物品一定要在老师的指导下进行。 （二）小组合作观察，交流汇报。 1、师：水是什么颜色的？
生可能受白开水，凉白开的影响，认为水是白色的。老师可以引导用水和牛奶做比较，水和牛奶的颜色不一样，而牛奶是白色的，水是没有颜色的。 21cnjy.com
2、师：大家都认为水是透明的，你们是怎样发现的？ 生：把手放杯子后面，透过水和杯子能清楚的看到手。 生：把笔帽放在水里能清楚的看到笔帽。
这样可以通过从水的后面，里面两个方位来证明水是透明的。 活动：教师拿出彩色卡纸放在瓶子后面，变换卡纸的颜色，让学生观察水的颜色的变化，再一次证明水是没有颜色、透明的。 21·cn·jy·com
3、师：请同学们再闻一下面前的水，它有什么气味？ 生：没有气味。
师：在你们闻的过程中，老师发现有两种不同的闻法，哪一种更科学？
师介绍正确的闻法----扇闻法，并且让学生用正确的闻法再闻一次。 4、师：刚刚大家已经尝过你们面前的水了，那水是什么味道？ 生：没有味道。
5、师小结：水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。（板书） 四、活动
师：我们已经知道了水的特征，你们能找出除了牛奶和醋剩下的三瓶液体中的水吗？
大象版小学科学一年级下册教学设计(全册)
