模块课题教学法在实习教学中的应用研究
: Change traditional teaching method that
teacher is in main position in teaching. Group students according to requirement of subject and task, they cooperated with each group and
separately formulate plan, implement and finish task. Students change passive learning to active and inquiring study.
0 引言
模块课题教学法是师生通过几个知识课题将一个知识模块 分解完成的一种教学活动。这种教学打破原有的传统的教学模 式,教学中贯穿新的教学理念, 以培养学生综合技能为教学基础; 以通过综合分析市场需求为依据有效组织教学, 认真规划教学任 务、教学活动,使整个教学符合专业的内容,符合教学规律和学 生学习的规律。 教学过程中以学生为主体, 培养学生独立思考问 题、解决问题的能力。 学生可以自行组织、 安排自己的学习行为; 学生通过自己的成果展示来解决完成成果中出现的困难和问题; 从而锻炼学生运用新学习的知识、 技能,解决过去从未遇到过的 实际问题的能力。
1模块项目教学在实训教学中的实施过程 1.1 模块课题:国际象棋制作加工
1.1.1 教学对象分析学生在了解一般工件加工工艺的基础
上,掌握了基本编程指令的运用,熟悉发那科、华中、三英数控 系统的基本操作。 能独立进行简单零件的加工, 在零件加工过程 中学生运用子程序和多重复合循环进行零件加工, 但综合加工能 力还有待提高。 基于上述原因, 使我开始在教学中运用模块课题 教学法的尝试。
1.1.2 课题内容分析首先, “国际象棋设计制作”课题有一 定的趣
味性,能激发学生的学习兴趣,其次,该课题有利于发挥 学生的想象力。 第三, 该课题在制作加工过程中要充分考虑应用 性,从制图设计、工艺分析、加工性能等方面能给学生很大的自 由发挥空间。
1.1.3 教学目的分析通过该课题教学, 能使学生对所学知识 真正做
到活学活用。通过课题的设计、加工过程,可以培养学生 分析问题、解决问题的能力。另外,通过分组完成课题的过程, 也可以培养学生的团队合作精神,有利于培养学生的综合能力。
1.2 组织实施
1.2.1 课题实施具体要求: ①要求所设计的国际象棋要具有 审美
性,要符合实际情况。②要写出课题设计计划书,并形成完 整的设计报告。 ③所用设备只能选用数控车床加工, 要求编写发 那科、三英、华中数控三种系统的加工程序。④要用三种以上的 加工方法、加工工艺和循环指令等,并写出相应的分析说明,重 点对最合理的方案进行论证。 要求以批量加工作为工艺安排等方 面的选择依据,加强批量加工的质量、效率等方面的考虑。
通过这些具体要求, 可以让学生充分利用学校现有设备, 通 过对自己所学专业知识进行分析, 制定出合理的实施方案。 在这 个过程中, 学生通过自己的主动学习, 逐步完成对所学课题的理 解、消化,在选择加工方案时也会更接近实际生产需求。
1.2.2 学生分组①以自由组合为原则, 根据实际情况调控各 组学生
实力均衡, 避免各组之间的实力差距过大, 打击一些差生 的积极性, 尽可能让所有学生都能积极参加到教学中来。 在各组
选举组长进行小组工作。 ②各小组独立完成设计, 并写出设计计
划书和设计报告。③各组进行调研,收集信息,讨论、分析,设 计零件图。 ④各组制定加工方案。 经过分析后制作出工艺卡和刀 具卡,编写出加工程序并利用仿真软件进行模拟加工。
1.2.3 课题的加工实施①做出材料、 刀具清单, 经教师审核 后,
按要求发放。②选择发那科、三英、华中数控系统车床进行 程序调试和首件试切削。 ③设计方案分析。 教师组织各组学生对 加工的零件进行分析, 最后教师给出建议。 这样可以使学生间相 互间取长补短,更完善自己的课题设计。④组织批量生产。在总 结学生设计的基础上用最合理的设计方案加工一套完整的国际 象棋。⑤展示成果。通过学生的作品展示让学生产生强大的成就 感,从而更能激发学生的学习热情和积极性。
2 师生互动
2.1 学生自评各组组长为代表,对本组设计进行论证说明。
重点从方案设计、材料选择、加工工艺安排、加工方法、刀具选 择、切削用量、产品的加工质量、成本核算等方面来进行阐述。
小组互评根据各组完成情况, 各组间分别对彼此加工方 案提出
意见和建议。 在激烈的讨论过程中, 可以加深学生对知识 的理解和运用能力。
教师总评对整个课题实施过程进行综合评价。 充分肯定 同学们
的成绩, 以增加同学们学习的热情和兴趣, 同时要根据整 个项目实施过程中的问题, 同学们知识运用上的一些不足以及同 学们对突发事件的应对和解决能力进行评析, 提高同学们综合运 用知识的能力。 评选出在项目实施过程中表现优秀的小组和同学 进行表扬。
2.2
2.3
3 教学总结