授 课 计 划
2014—2015 学年第一学期
学 院： 教育与心理科学学院 课程名称： 认知心理学 课程编码： 16303114
课程类别： 专业基础课 计划学时： 52 （理论：44 实验：8） 学 分： 3 授课时间： 1-18周 授课地点： 11J 6202 教 学 班：心理1201-1203 授课教师： 陈功香
填报日期： 2014年8月27日
认知心理学课程授课计划
一、课程内容简介与教学目的
（一）课程内容简介
认知心理学是一门专业课。它是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。模式识别、选择性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动是其主要研究内容。认知心理学是一门方法论课程。它之所以能作为一种范式而影响到心理学其他分支的研究取向，就在于它精密、科学、巧妙的实验设计。而这些正是心理学专业学生所要学习的科学研究方法。
认知心理学企图把全部认知过程统一起来。它认为注意、知觉、记忆、思维等认知现象是交织在一起的。对于一组现象的了解有助于说明另一组现象。由于它们之间的相互依赖关系，很可能会发现人类认知过程的统一加工模式。认知心理学不仅要把认识过程统一起来，而且要把普通心理学各个领域统一起来，也就是要用认知观点研究和说明情绪、动机、个性等方面。认知心理学的观点还进一步扩展到了社会心理学、发展心理学、生理心理学。工程心理学等领域。 （二）教学目的
通过开设认知心理学课程，使学生系统地理解掌握本学科的基本理论与研究方法；理解掌握各种重要的认知过程，包括知觉、注意、记忆、表象、思维和言语等；了解人是如何获得客观环境中的信息，即信息是如何作为知识得以再现和转换、如何被储存、以及如何被用于指导人的心理和行为的，从而充分理解从知觉到思维范围内的心理活动的特点与规律。本课程着重介绍了各种认知过程的模型，同时指出了各种认知模型存在的问题与争论，因此，模型学习是本课程学习的一个重点和难点。
将认知心理学知识与心理学科其它课程相结合，既为心理学专业课程的学习和研究打下坚实基础，又能够加强整个学科知识的系统性；让学生了解当前认知心理学较新的研究，在了解前人研究成果的基础上发挥独立思考、多向思维的潜能，培养认真严谨的科学态度，并将基础知识与基本技能结合起来去分析、解决新问题。 二、课程要求及教学活动项目
（一）课程要求
认知心理学的课程性质决定了学习者一方面要掌握包括模式识别、选择性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动信息加工过程的理论知识，另一方面也需要通过课程中所提供的实验设计来了解并掌握认知心理科学的研究方法。
要求培养学生独立思考、多向思维、批判思维的能力。要求学生以小组和个人形式积极参与课程讨论，包括课堂上小组讨论发言、课堂随机提问发言等。针对感兴趣的话题去进行简单的课程研究工作（查阅资料，选题，收集组织材料，提出自己观点，撰写论文等）并能互相交流。在作业和考试（三次，期末进行）等环节，要求真诚守信。在实验课中，尽量要求每个学生都有动手操作的机会，既能做主试又能做被试，将实验操作与各种心理现象的有关理论知识相结合。
（二）教学活动项目及学时分配
理论教学40时；实验课8时；作业讨论交流2时；辅导答疑2时。 三、成绩考核
（一）平时成绩
平时1：对分讨论选择4次计入考试成绩，共40分，占40%。 平时2：课外参考书文献阅读占10%。 平时3：课堂表现、考勤情况等占10%。
期末考试：考察基础知识的掌握以及能力的运用，占40%。 （二）期末考试成绩 闭卷，百分制。 （三）最终成绩组成说明
最终成绩 = 平时成绩×60% + 考试成绩×40% 四、教材及参考资料
（一）教材
王甦，汪安圣. 认知心理学. 北京大学出版社重排本，2010 （二）参考书
John Best著, 黄希庭译，认知心理学，中国轻工业出版社，2000 M.W.艾森克，M.T.基恩，认知心理学（第四版），华东师范大学出版社 黄希庭译， 认知心理学，中国轻工业出版社，2000
John R. Anderson. Cognitive Psychology and Its Implication.2000. R.J.Sternberg. Cognitive Psychology.1999 （三）可利用的课程网站
济南大学教育与心理科学学院认知心理学课程网站。 （四）课程相关杂志
心理学报，心理科学，中国心理卫生杂志，中国临床心理学杂志，心理与行为研究，心理学科学进展，心理学探新，应用心理学，心理发展与教育。 五、教师联系方式及答疑要求
联系电话:陈功香13065097569王荣： 18953135757 宋素涛：15508650778
邮箱: sep_chengx@ujn.edu.cn
课程网址: 济南大学教育与心理科学学院
答疑时间：office time，平时也可通过电子邮件随时辅导答疑，集中答疑时间安排在最后一周。
答疑地点: 4教5011 六、课程教学计划安排及策略 周学时 次 授课内容 第一章 绪 论 认知心理学简介；认知心理学的对象；研究方法；兴起及影响；认知心理学的争论； 目的要求 初步了解认知心理学的定义、认知心理学的哲学和心理学前身， 掌握认知心理学主要的5种研究方法 授课方式 多媒体教学 其它说明 思考：1、简述认知心理学的哲学前身和心理学前身。2、请考虑是否能用汉语实验材料，采用减法反应时的方法考察短时记忆编码问题。 3、认知心理学研究的方法有哪些？ 4、试分析相加因素法实验逻辑的合理性问题？ 1 4课时
认知心理学授课计划 陈功香
