体育教学设计（水平二：四年级）
（一）学情分析：
年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强；存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
他们随着知识的积累已具有较强的分析思维能力，在教学法中积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造思考，表现的机会，满足学生的身心需要，让学生体验运动乐趣。
（二）教学指导思想：
坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，让学生从兴趣中找乐趣，从乐趣中找学习的窍门。从而喜欢参加各种活动，自觉体验运动带来的快乐。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
（三）教学目的：
1、利用“毽球”创设各种练习方法，激发学生的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、初步学会单手肩上侧面投掷的方法，重点学习快速挥臂，发展上肢投掷能力及全身灵敏、协调等素质。
3、培养学生遵守纪律、尊重他人、勇于表现自己、善于和他人合作、善于思考与创新的学习行为。
（四）教学内容：持毽球掷远
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本节课的重点是学习投掷、发展投掷能力。要想让学生积极主动的参与学习，器材的选择尤为重要。因此，在器材的开发上，根据学生需求，准备毽球，利用“毽球”这个简易器材设计变化多端的游戏、教法、情境，使每一个学生都能体会到学习的乐趣，不知不觉地复习旧知、学习新知、掌握本领、发展能力，不仅心理上得到满足，生理上也得到均衡发展。
（五）组织与教法：
1、组织：以传统的横队、纵队队列和自主式的散点站立相结合 2、教法：
（1）讲解示范法,教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
（2）游戏比赛法，抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
（3）探究教学法，教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解
（4）评价教学法
充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。
（六）教学流程：
在课的结构设计上，设计出了一条传统加特色的主线，即：身心准备──复习旧知──导入新知──教学指导──验收评价──均衡发展──身心放松七个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
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四年级第四周三节 人数： 人 3月 女18 1、认知目标：①明白投掷练习要遵守纪律、 按顺序练习的道理。②认识肘关节，知道肩①毽球56个 上肘和背后过肩的意思。 场 2、技能目标：学会各种方式抛接物的动作方②海绵垫4张 法：培养学生判断力、目测力、时空感方位学 习 地 感和身体动作的协调性动作的准确性灵活性目 标 器 ③呼啦圈28个 的发展。 材 3、情感目标：克制自己，听从指挥，积极参④泡沫纸18张 与练习、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强，克服困难的优良品质。 学习内容 教学顺序 顺 序 一 二 时 间 3 5 1、一节精彩的“美术课”；2、竞赛：“画太阳” 上课常规→准备部分→画彩虹→游戏：冲过火力网→竞赛：画太阳→放松游戏→小结→师生再见 达 成 目 标 参与 技能 学生排列队伍整齐，对体育课表现出了学习的兴趣 创设宽松的教学气氛不过多地限制孩子的自然动作，最后引入掷准情景，激发练习积极 性， 心 理 社会适应 培养了学生良好的纪律作风 培养了学生的创新思维，丰富了课堂气氛 负 荷 学 习 内 容 教师指导 学 生 学 习 进入情境：展开想象 即兴表演 要求：上抛协调，接物缓冲，注意安全，听从指挥，遵守纪律 组织： 图一 组织： 自由散点练习 体育与健康课时计划
男18
1、语言 直 接导入 看到同学们 精神抖擞，一、开始部分： 相信同学们1、师生问好； 今天一定有2、宣布课的内容； 出色的表3、激发学生兴趣，现。 2、提出学习提出课的要求。 目标和内容 要求:听从 指挥、遵守纪律。 教师语言引 导： 二、准备部分： 1、今天我们1、各种方式的抛用毽球代替接物：a、站立、画笔来上一从体前向上抛接；节美术课。 b、采用蹲立自抛、2、出示毽球自接；c、自创练示范玩毽球习。 的花样。 2、完成各个关节的准备动作。 3
三 四 28 4 创设打靶比赛情节，激发学练积极性，让孩子们在玩中学习，玩耍中锻炼，不必细抠动作细节 提高课堂气氛，调动学生积极性，使学生在愉快自由的教学氛围中去撑握知识。 丰富学生课外生活，自娱、自乐、活跃生活气氛，集知识性、趣味性、创造性为一体，增加学生的学习兴 趣。 三、基本部分： 1、“画彩虹”：固定投靶 2、投准： 教学口诀：花毽球手中握；举过肩；前后两脚立；蹲地转身向前投。 3、投远： 解决问题：挥臂快速有力；动作连贯性。 4、游戏：《冲过火力网》 重点：团结合作，自主参与，解决问题。 5、竞赛：“画太阳” 方法：排头第一个同学按预先摆好的造型跳圈，跨过海绵垫，冲到终点把毽球放进圆圈后跑步回来，碰第二个同学的手依此类推。 通过游戏锻炼了学生的机智、勇敢、果断的品质，发展奔跑躲闪的能力，提高投掷的准确性 使学生身体得到了放松，心理得到了满足。 四、结束部分： 1：放松：1、哈哈大笑：今天我们跟太阳姐姐、彩虹妹妹一起玩的高兴吗？请我们用哈哈大笑的表情表现出快乐的心情2：揉捏身体的各个部分2：师生小结3：宣布下课4：回收器材 教师语言引导： 1、同学们我刚刚看见了一道美丽的彩虹相信吗？ 2、真美！那我们也来画彩虹吧！ 3、讲评示范，巡回指导学生练习 教师语言提示 激发学生投远兴趣。 教师参与其中并巡视指导 教师根据学生情况调整距离和高度。 1、教师语言引导：你们把彩虹妹妹画得这么美。彩虹妹妹也很想跟我们一起玩游戏。 引导讨论：怎样才能把对方打中？ 1、教师语言引导：彩虹是我们最熟悉最美丽的大气光学美景之一，她只有在太阳的照射下才能形成。因此，我们不能忘了太阳的光芒哟!好！我们再接再厉画上太阳让我们的彩虹变得更加迷人更加美丽。2;讲解方法并示范 组织： 学生示范，教法： 同学跟着 模仿。 按顺序投 掷，不会问 投掷线 别组同学， 捡球时要 注意安全。 1、学生认 真听讲并图二 积极回答 问题； 2、讨论： 怎样才投 得准和 远？ 3、谈谈感 受 1、学生认 图三 真听老师 方法； 2、各组同 学用最佳 精神状态1：学生放声大笑，身心放松。 练习； 3、教师和 学生一起 参与游戏。 1:认真听2：认真回馈本课 讲解游戏方法2学生认真练习3学生体验成功和快乐 预计练习密度： 55%+5 预计运动负荷 平均心率：145次/分 4
教师课后小结：课的结构完整，目标制定比较贴近学生的实际需求，重点突出。注意语言不要过多，尽量简练些，运动量出现的高峰有点偏后，如果安排靠前些，更有利于学生的课后休息，学生的互评、互助可以体现得再充分些。
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体育与健康课时计划
