体育教学设计(水平二:四年级)
(一)学情分析:
年龄特征:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强;存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;所以,在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
他们随着知识的积累已具有较强的分析思维能力,在教学法中积极创造条件,放手让学生独立自主地进行探索活动,多给学生创造思考,表现的机会,满足学生的身心需要,让学生体验运动乐趣。
(二)教学指导思想:
坚持“健康第一”的指导思想,以促进学生健康成长为目标,激发学生运动兴趣,让学生从兴趣中找乐趣,从乐趣中找学习的窍门。从而喜欢参加各种活动,自觉体验运动带来的快乐。在教学中,重视学生的主体地位,发挥他们的创造力,以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求,确保每一位同学受益。
(三)教学目的:
1、利用“毽球”创设各种练习方法,激发学生的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、初步学会单手肩上侧面投掷的方法,重点学习快速挥臂,发展上肢投掷能力及全身灵敏、协调等素质。
3、培养学生遵守纪律、尊重他人、勇于表现自己、善于和他人合作、善于思考与创新的学习行为。
(四)教学内容:持毽球掷远
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本节课的重点是学习投掷、发展投掷能力。要想让学生积极主动的参与学习,器材的选择尤为重要。因此,在器材的开发上,根据学生需求,准备毽球,利用“毽球”这个简易器材设计变化多端的游戏、教法、情境,使每一个学生都能体会到学习的乐趣,不知不觉地复习旧知、学习新知、掌握本领、发展能力,不仅心理上得到满足,生理上也得到均衡发展。
(五)组织与教法:
1、组织:以传统的横队、纵队队列和自主式的散点站立相结合 2、教法:
(1)讲解示范法,教师在教学中运用语言和示范动作,使学生形象、直观地看到所学的动作全貌,了解所学动作的整体形象、结构,产生初步的感性认识。
(2)游戏比赛法,抓住儿童好胜心强的心理特点,运用游戏比赛的方法,激发学生的学习兴趣,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高动作技术能力的目的。
(3)探究教学法,教师提出问题,让学生进行讨论,把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识,沿着不同角度进行学习和思考,产生大量设想,进而提出独特见解
(4)评价教学法
充分发挥学生的主观能动作用,让学生自评、互评,教师参与其中,引导学生发现问题,并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时,提高思维能力。
(六)教学流程:
在课的结构设计上,设计出了一条传统加特色的主线,即:身心准备──复习旧知──导入新知──教学指导──验收评价──均衡发展──身心放松七个阶段,力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
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四年级第四周三节 人数: 人 3月 女18 1、认知目标:①明白投掷练习要遵守纪律、 按顺序练习的道理。②认识肘关节,知道肩①毽球56个 上肘和背后过肩的意思。 场 2、技能目标:学会各种方式抛接物的动作方②海绵垫4张 法:培养学生判断力、目测力、时空感方位学 习 地 感和身体动作的协调性动作的准确性灵活性目 标 器 ③呼啦圈28个 的发展。 材 3、情感目标:克制自己,听从指挥,积极参④泡沫纸18张 与练习、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强,克服困难的优良品质。 学习内容 教学顺序 顺 序 一 二 时 间 3 5 1、一节精彩的“美术课”;2、竞赛:“画太阳” 上课常规→准备部分→画彩虹→游戏:冲过火力网→竞赛:画太阳→放松游戏→小结→师生再见 达 成 目 标 参与 技能 学生排列队伍整齐,对体育课表现出了学习的兴趣 创设宽松的教学气氛不过多地限制孩子的自然动作,最后引入掷准情景,激发练习积极 性, 心 理 社会适应 培养了学生良好的纪律作风 培养了学生的创新思维,丰富了课堂气氛 负 荷 学 习 内 容 教师指导 学 生 学 习 进入情境:展开想象 即兴表演 要求:上抛协调,接物缓冲,注意安全,听从指挥,遵守纪律 组织: 图一 组织: 自由散点练习 体育与健康课时计划
男18
1、语言 直 接导入 看到同学们 精神抖擞,一、开始部分: 相信同学们1、师生问好; 今天一定有2、宣布课的内容; 出色的表3、激发学生兴趣,现。 2、提出学习提出课的要求。 目标和内容 要求:听从 指挥、遵守纪律。 教师语言引 导: 二、准备部分: 1、今天我们1、各种方式的抛用毽球代替接物:a、站立、画笔来上一从体前向上抛接;节美术课。 b、采用蹲立自抛、2、出示毽球自接;c、自创练示范玩毽球习。 的花样。 2、完成各个关节的准备动作。 3
三 四 28 4 创设打靶比赛情节,激发学练积极性,让孩子们在玩中学习,玩耍中锻炼,不必细抠动作细节 提高课堂气氛,调动学生积极性,使学生在愉快自由的教学氛围中去撑握知识。 丰富学生课外生活,自娱、自乐、活跃生活气氛,集知识性、趣味性、创造性为一体,增加学生的学习兴 趣。 三、基本部分: 1、“画彩虹”:固定投靶 2、投准: 教学口诀:花毽球手中握;举过肩;前后两脚立;蹲地转身向前投。 3、投远: 解决问题:挥臂快速有力;动作连贯性。 4、游戏:《冲过火力网》 重点:团结合作,自主参与,解决问题。 5、竞赛:“画太阳” 方法:排头第一个同学按预先摆好的造型跳圈,跨过海绵垫,冲到终点把毽球放进圆圈后跑步回来,碰第二个同学的手依此类推。 通过游戏锻炼了学生的机智、勇敢、果断的品质,发展奔跑躲闪的能力,提高投掷的准确性 使学生身体得到了放松,心理得到了满足。 四、结束部分: 1:放松:1、哈哈大笑:今天我们跟太阳姐姐、彩虹妹妹一起玩的高兴吗?请我们用哈哈大笑的表情表现出快乐的心情2:揉捏身体的各个部分2:师生小结3:宣布下课4:回收器材 教师语言引导: 1、同学们我刚刚看见了一道美丽的彩虹相信吗? 2、真美!那我们也来画彩虹吧! 3、讲评示范,巡回指导学生练习 教师语言提示 激发学生投远兴趣。 教师参与其中并巡视指导 教师根据学生情况调整距离和高度。 1、教师语言引导:你们把彩虹妹妹画得这么美。彩虹妹妹也很想跟我们一起玩游戏。 引导讨论:怎样才能把对方打中? 1、教师语言引导:彩虹是我们最熟悉最美丽的大气光学美景之一,她只有在太阳的照射下才能形成。因此,我们不能忘了太阳的光芒哟!好!我们再接再厉画上太阳让我们的彩虹变得更加迷人更加美丽。2;讲解方法并示范 组织: 学生示范,教法: 同学跟着 模仿。 按顺序投 掷,不会问 投掷线 别组同学, 捡球时要 注意安全。 1、学生认 真听讲并图二 积极回答 问题; 2、讨论: 怎样才投 得准和 远? 3、谈谈感 受 1、学生认 图三 真听老师 方法; 2、各组同 学用最佳 精神状态1:学生放声大笑,身心放松。 练习; 3、教师和 学生一起 参与游戏。 1:认真听2:认真回馈本课 讲解游戏方法2学生认真练习3学生体验成功和快乐 预计练习密度: 55%+5 预计运动负荷 平均心率:145次/分 4
教师课后小结:课的结构完整,目标制定比较贴近学生的实际需求,重点突出。注意语言不要过多,尽量简练些,运动量出现的高峰有点偏后,如果安排靠前些,更有利于学生的课后休息,学生的互评、互助可以体现得再充分些。
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体育与健康课时计划
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