微课发展利用及其促进教育公平问题探究
一、引言
微课(Micro courses)起源于上世纪八十年代的北大,它指的是一种情境性和趣味性的课程资源,它将在课堂内容或某一知识点的 5-8 分钟内以视频的形式呈现。微观课程的出现,实现了教育信息化与课程改革的完美结合。这不仅使知识得到了更深层次的传播,也促进知识内容多样化、趣味化。
随着网络web2.0 时代的到来,以及博客、微博、Facebook等社交平台的发展,微型课程也得到了广泛的推广。学生可以在任何时间和地点使用他们自己的电子设备来学习教师的学习内容。教师可以通过微视频的形式将课堂教学内容上传到互联网,从而为学生的学习提供帮助。并提供个性化的辅导。这种学习模式极大激发了追求教育改革的人们的浓厚兴趣,
因此,微课程结合“微视频”,“学生课前预习、课上教师辅导疑问”教学组织流程相结合的“微课程”开始在xx流行。
在未出现微课之前,xxxxxxx市东胜区研究中心副主任李xx老师,结合自己的个人经验,对教学进行了深入的阐述,将李xx老师概括为“三教学研究”。,即\关注小现象、开发小策略、积累小故事\。随着研究的深入,李xx先生开始重视微课,并对他的“三学”进行了拓展,提出了“三微研究”,即微问题、微研究、微课程。这也是微课在研究领域的扩展。
二、微课的开发和利用现状
截至目前,微课已经得到了快速的发展和广泛的应用,已经在中小学教育、高等教育和职业技术教育等领域取得了不小成效。 (一)政府的高度重视
微课教育的发展受到xxx和各省市xxx门的高度重视。 20xx 年,xxx副部长刘xx指出,微课教学是适应时代要求的积极探索,促进教学工作的创新,解决了培训的时效性,促进了教学与现代技 术的结合。在政府部门的引导下,各地中小学校组织并开展进行微课课程比赛。20xx 年 4 月,xx王益区举办了微课大赛,各学校高度重视,并积极组织学生和教师参与比赛。全区中小学、幼儿园发挥互助合作精神,精心制作了高质量高水平的微课作品。这些举措都强有力推动了地区教育信息化的进程,为进一步提升教育质量奠定了坚实的基础。 (二)微课设计有了重大突破
对于教师而言,在设计微课课程时,技术因素成了最大的限制。对此,各有关部门引进了一些关于设计微课的高新技术,在微课拍摄和制作技术上,实现了硬件和软件两方面的重大突破。同时,微课的制作方法也得到了普及和发展,屏幕录制软件,视频记录工具记录,录音,录音
室和专业工作室制作,智能记录,记录,iPad录制软件,深受广大教师喜爱的一系列微课制作工具。
(三)微课程资源不断丰富。
为了丰富微课资源,xxx信息管理中心大力打造了xx微课网这一平台,并支持其他机构合理有效开发相关微课课程,例如,xx师范大学和xxxx传媒集团共同创办了中文教师xx微课平台。目前,我国微课资源的数量日益丰富,内容丰富,类型多样。由此可见,微课程已被广大教育工作者广泛接受。它已初步应用于教学,并将成为区域教育信息资源建设的新趋势。三、微课对教育公平的促进作用
现如今,微课的深入发展不仅突破了传统上教学的\死知识\模式, 而且还充分利用了现代科学技术。通过将微课当成一种新型的教学手段,设立新的教学情景、创设新的教学情境,能够更好的调动学生学习的积极性,从而提高学生学习的注意力。另外,微课能够更有效的培养学生的发散思维和创造性思维,从而更好地促进学生的分析问题和解决问题的能力。
(一)微课有助于促进教育群体的公平
我国现在注重全面素质教育,人人享有受教育的权利。在x的xxx报告中,一再强调要促进教育公平,让更多的农家孩子有机会在学校中崛起。微课的出现,更好地为这一权利保驾护航。一些来自贫困地区的学生,接触不到优质的教学资源,就可以通过微课来获得。对于职业再教育人群而言,他们可以利用微课,来提升自我职业技能。特殊群体如果想接受再教育,也可以通过微课来学习,足不出户,就能学习到丰富的知识。
(二)微课有助于促进教育资源分配的公平
目前,我国的教育资源呈现出地域不均衡的特点,西部偏远地区的教育资源落后,教育人才匮乏。微课的出现,也在一定程度上缓解了这一问题。我国已经通过各种方式向西部偏远地区输送优质的微课课程,分享教育资源,帮助他们开设国家课程。通过微课,促进校际之间的协调发展,扩大优质教育资源覆盖面,并促进教育资源的公平分配。学生在利用微课课程学习的同时,不仅是在学习课程知识,也在培养学生多元化的创新学习方式。另一方面,微课课程向西部偏远地区输送, 适当缓解了教育教师分配不均的问题。通过微课程改革,重构教育教学生态,促进教育模式改革,构建一体化教育管理公共服务体系。
(三)微课有助于提高教育信息的公平性
随着教育信息化实践的不断深入,逐渐缩小了各地区之间的教育差异。通过信息网络输入,使优质的教育资源得以在不同地区共享。也是因为微课课程的出现,一些地区才开始注重信息网络的建设,逐渐与外界取得联系,加大获取信息的能力。因此,从这个层面上而言,微课的发展,在很大程度上促进了教育信息化的公平。教育信息化不仅有助于扩大教学模式,克服传统教学模式的诸多局限,为更多的人提供更好的接受教育的机会,无论是哪一群体的学习者都可以通过远程教育、网络学习等方式得到更好学习的机会。 四、微课未来的发展趋势
(一)微课要不断进行对教育方式和内容的创新
教育信息化的发展大致经历了CAI课件、积件、专题学习网站和教学资源库的不同阶段。呈现的形式多样而且不断发生着变化。微课主要集中在微观教学视频,包括微教案、微课件等。随着信息技术的不断进步,微课也要积极进行创新,创建一个完全开放、情境互动
的教学环境,积极对教育方式XXX内容进行创新。 (二)微课要更加注重优秀的师资队伍的培养
微课的课程短小精悍、情景真实。因此,在制作微课的过程中,教师必须严格控制。一方,要根据教师的教授特点,合理选择教学的题 材,将教学内容以更加有趣的方式传递给学生。另一方面,要专门培养一批优秀的教师队伍,出台更加优质的微课课程,以供学生在短时间内学到更多的知识。
(三)微课的应用范围要向规模化方向发展
以视频为主要形式的微课,虽然主要教学内容已经得到解决,但教学活动渗透在各种教学环境中仍然欠缺。微型课堂的应用不应局限于教育领域，要着眼于更加宽的应用领域,向规模化方向发展。
微课发展利用及其促进教育公平问题探究
