《我的职业兴趣代码》教学设计
设计理念：高中生正处于生涯发展的探索期，高中阶段了解自己的职业兴趣、性格、能力和价值观等，会为选择适合的专业提供依据，从而在从事感兴趣的职业生涯中收获幸福。许多心理学家和生涯规划专家也赞同这样一种观点：职业兴趣是影响人们工作满意度、职业稳定性、职业成就感和生活幸福感的重要因素，也是生涯规划中进行自我探索的重要内容。
本节课依据教材鲁画版《心理健康》高中二年级（全一册）第12课：仰望星空，脚踏实地，选取“心理延长线：我的职业倾向——职业六边形的奥秘”部分，也就是职业兴趣探索部分，确立了《我的职业兴趣代码》这一主题，以霍兰德职业兴趣理论为支撑，以团体活动和自我探索的方式，激发学生探索职业兴趣的积极性，引导学生了解自己的职业兴趣，为确立自己的专业和职业志向做行动准备。
活动目标：
1.激发学生探索职业兴趣的积极性。
2.帮助学生了解自己的职业兴趣特点和大致职业方向。 3.引导学生不断地探索和成长，为确立自己的专业和职业志向做行动准备。
活动准备：探索单、黄红绿卡片、岛屿标示牌等。 活动年级：高二年级 活动过程：
一、脑力激荡，感触职业（导入）
通过脑力激荡的方式，请同学们列举出“一袋进口饼干从原材料加工一直到国内消费者购买”涉及到的职业，引导学生打开思路，对职业有大致的了解和感触，激发学生探索职业兴趣的积极性。
二、探索我的职业兴趣 1、确立我的职业兴趣代码
发放探索单·一（见附件）。假设大家现在都有一次免费度假的
机会，度假地点是6个岛屿，请大家不用考虑其他因素，仅凭自己的兴趣，按一、二、三的顺序选出最想前往的三个岛屿，需要注意的是，你要在这个岛上和岛上的居民一起生活至少一年的时间。
请同学们按喜爱顺序选择三个岛屿，初步形象地确立自己的职业兴趣代码。
2、探索职业兴趣类型特点
请同学们按照第一选择的岛屿进行分组，直观感触职业兴趣类型，同时为进一步的探索活动做分组准备。
发放探索单·二（见附件）。走进岛屿，看看你所在岛屿的岛民们的喜好特点，讨论、归纳出你们小组成员特点的关键词或短语，并写在小组黄色卡纸上。
3、解密我的职业兴趣代码
（1）分享每个岛的集中特点，其他岛的成员认真聆听，需要特别关注第二和第三职业兴趣代码的特点，看看自己所在岛屿的特点与其他的岛有哪些交集，为“职业兴趣代码”的解密埋下伏笔。
引出“职业兴趣六角形模型”，小组依据特点在六角形中找位置（展示在黑板上画好的六角形中），并阐述位置观点，引导学生进一步辨析和了解自己的职业兴趣。（若小组找到的位置冲突，通过辩论的形式进行澄清和明确，加深对职业兴趣的了解。）
（2）通过各组的分享，小组继续讨论六种职业兴趣类型有怎样的关系。
发放探索单?三（见附件）。在六角形中画一画自己的职业兴趣代码，看看组成怎样的三角，根据三角形的位置和大小，引导学生探索兴趣集中或广泛、代码之间的相似或差异性等特点，解密自己的职业兴趣代码，深入了解自己的职业兴趣特点。
三、探及我的兴趣职业
发放探索单·四（见附件）。引导学生初步探及自己感兴趣的职业。
首先，小组内每位成员依据自己的职业兴趣代码，选出5个最感兴趣的职业；然后，选出本组较集中的5-10个职业，并写在小组绿
色卡片上。将卡片展示在台上六角形中小组类型的位置上，并小组分享。
四、升华情感，付诸行动
1.分享感悟和收获，沉淀本节课的环节和内容。
2.展示班级职业兴趣岛的全貌，依据自己的职业兴趣代码，在六角形中找挚友，看看有哪些同学可以和自己一起相约未来的职业，在以后的日子里继续探索自己的职业兴趣和喜欢的职业，还需要不断探索性格、能力和价值观等，并根据探索和学业水平以及自身成长不断调整目标，合理规划.
仰望星空，脚踏实地，为不久的高考专业选择提供依据，为自己的职业志向尽早做行动准备。
高中心理健康教育_12.仰望星空,脚踏实地教学设计学情分析教材分析课后反思
