医学物理教学方法
医学物理教学方法
医学物理教学方法
【摘要】本文主要结合笔者多年医学物理教学经验概括性的探讨了,医学物理教学中常用的一些教学方法,望对提高医学物理教学质量,提升学生学习兴趣有所帮助。
【关键词】医学物理 教学方法 求知欲 教学质量。
医学物理学是把物理学的原理和方法应用于人类疾病预防、诊断、治疗和保健的交叉学科。
要想教好医学物理学,不仅要求教师要具有丰富的物理知识,也要涉及一些生命科学领域。
同时,要想搞好医学物理教学也必须要有一些切实有效的教学方法才行。 下面笔者结合多年医学物理教学经验,初步谈一下几种有效的教学方法。 一、案例教学法
所谓案例就是一个具体的教育情境,其中包含着一个或多个有待解释和已解决的实际问题。
案例是为教学目标服务的,因此它应该具有典型性,且应该与所对应的理论知识有直接的联系。
但它一定是经过深入调查研究,来源于实践,决不可由教师主观臆测,虚构而作。
案例教学法是一种参与型的学习方法,它是在教师的精心策划和指导下,在学生已经掌握了有关基本知识、理论和方法的基础上,让学生以决策者的身份来发现问题和分析问题,通过学生的独立思考和集体协作,寻找解决问题的思路和方案。
运用案例教学法有助于学生通过有效的方式得到内化了的知识,进一步加深对知识、理论、方法的理解和应用:有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,也能帮助学生提高表达、讨论的技能和与人协作的能力。
医学物理学的教学内容是丰富多彩的,医学物理学案例的应用也同样是千变万化的。
在讲超声波这部分知识时,可以引入下面的这个案例超声波探测人体时为什么探头要涂抹蓖麻油等声耦合剂?案例提出来后,先让学生思考该用什么理论知识来解决这个案例。
学生经过一段时间的思考后会知道利用声波强度反射系数和强度透射系数公式可以圆满地解答这个问题。
因为人体与空气的声阻抗差别较大故强度反射系数大,人体与蓖麻油的声阻抗差较小所以强度透射系数大。
这极大的调动了学生的学习积极性和主动性,而且学生对此案例印象深刻,就算经过较长的时间也能记忆犹新,对该部分的知识自然不容易遗忘。 综上所述,使用案例法能让学生在轻松愉快的氛围里快乐的学习,积极思维,主动参与,这既是学生的众望所归,也是教师的期望所在。
二、PBL教学法
PBL(Problem—Based Learning简称PBL)教学是以问题为中心,以学生为主体,以教师为主导的讨论式教学。
与传统的以讲授为基础的教学相比,更能调动学生的积极性,更有利于知识的理解与记忆,更有利于提高学生的自学能力和分析解决问题能力。
医学物理学是医学院校的一门重要基础课。
开设这门课是我国高等医学教育为培养高素质、创新性医学人才的需要,也是医学生为以后学习后续专业基础课和临床工作的需要。
但这门课内容多,课时少,且各个章节联系又不很紧密,对医学生而言有不好学的特点。
引入PBL教学法可以帮助学生尽快适应这门课。
思维科学家张光鉴教授讲过:“培养学生的创造性思维就是培养学生的解决问题的能力,让学生在解决问题的过程中发现问题、解决问题,学生的各种思维在参与问题解决活动的过程中会得到逐步培养、发展。
”PBL正是体现了这种教育理念。
PBL在医学物理教学中的尝试:譬如在讲附加压强这一节时表面张力系数一定时,弯曲面的半径越大,附加压强越小。
半径越小,附加压强就越大。
讲完之后,随即就设置一个问题,大肥皂泡和小肥皂泡连通时,会发生啥现象?学生会展开热烈的讨论,最后会根据所学的知识点总结出,大泡越来越大,小泡越来越小直到小泡贴在管中与大泡的曲率半径一样为止。
那么为什么在人体当中大小肺泡相连处未发生这样的现象?学生会展开更深入的思考,这时讲述表面活性物质,会使学生明白,原来是因为人体肺泡表面液层中分布着一定量的、由饱和卵磷脂和脂蛋白组成的表面活性物质,是它在人体呼气和吸气过程中起调节作用。
这样在教师讲解这部分内容时会使学生感到生动形象,切合实际。 总之,采用PBL教学会使课堂气氛活跃、轻松,而且会使学生对所学的知识印象深刻。
三、STS教学法
STS教育STS是科学(Science)、技术(Technology)与社会(Society)的英文单词缩写,既是引导学生把学到的科学知识转化为技术能力并在社会实践中加以应用的一种现代教育模式:它还是近年来国际理科教育改革中形成的一种新的教育思想。
STS其目标是科学素养的提高。 科学素养的最高表现形式是创新能力。 医学物理学是高等医学院校的一门必修课。 它能够培养学生的科学素养和思维能力。
随着生命科学的发展,医学院校学生需要用物理知识解释生命、生理现象。
在医学物理教学中引入前沿的STS教学思想,可以构建完整的医学物理知识结构,彰显其交叉学科特色。
医学物理学涵盖了物理学、医学设备学、及其临床实际应用等知识,可以说提供了典型的STS教学情境和条件。
医学院校专业设有临床、麻醉、口腔、营养等专业,这些专业的学生将来要接触到先进的影像技术、用到大量的医疗器械,这些都和物理知识联系紧密。
所以在讲课时要多注重所学知识与高新医学成果的联系。
医学物理教学方法
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