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《利用名著导读激发阅读兴趣的研究论文》
研究报告,作文
《利用名著导读激发阅读兴趣的研究论》研究报告 伦镇中学 王贵芬 内容摘要
中外学名著是人类在历史长河中创造的艺术瑰宝，阅读学名著不仅能增加语感积累，提高语言素养；扩大知识范围，提高人素养；还能丰富精神世界，锤炼意志品质。特别是青少年，每一次阅读跟每一次的经验一样，都会产生独特的滋味和意义。既然这个年龄，不能经历人生的所有，但可以通过阅读，弥补经历的不足。
在中学阶段，教师利用以感人情节导读、竞争比赛激读、摘抄记录品读等多种方法，激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受古今中外化的魅力。培养起学生的阅读兴趣，这将是语学习的重要课程。
关键词 名著导读 阅读兴趣 研究报告 一、课题背景（或“”）及界定 1、课题研究背景
阅读是语教学中的一个重要部分，在语课堂教学中，阅读教学所用的时间是最多的。通过阅读能使学生吸取人类几千年积累起的化知识，不断的提高科学化水平。凭借书本的
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知识认识客观世界，不断扩展知识的领域，与人交流，与社会沟通。在教学过程中，教师如果只不断陈述、分析，灌输自己的知识让学生去模仿，那学生就会变成一个没思想的克隆人。所以教师应该让学生凭着自己的能力去读懂，去感悟，去体验，去领略中美的旋律。
二、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 1、研究目标
《语课程标准》指出“7---9年级的学生应学会制定阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”名著阅读也是中考必考内容，而且近年还加大了对名著的考查力度，所以通过对小课题的研究，完成课程标准规定的中学生阅读目标，让阅读成为语学习的一大乐趣。 2、研究内容
（1）.整理中学阶段学生应读及需要了解的名著篇目。 （2）把握“名著导读”何时“导”。
（3）教师通过多种灵活多样的教学方法手段触发阅读兴趣，强化阅读动力。
（4）通过何种方式展现学生的学习成果。 3、课题研究方法
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（！） 问卷调查法。分别对七、八、九三个年级的学生进行问卷调查，大略了解他们读过的名著数量，对名著阅读的兴趣，他们想通过何种方式了解名著，他们想读的名著 的篇目。
（2）行动研究法。将教学实践与理论相结合，对学生的阅给予方法的指导，并在此基础上对学生提出要求，观察学生的完成情况，并对他们的完成情况做具体的整理和研究。 （3）案例研究法。观察个别学生的阅读状况，包括学生喜欢什么类的名著篇目，正在阅读的篇目，阅读一部名著的时间，喜欢什么样的方式阅读，阅读的感受，以及通过何种方式展示阅读成果。 4、研究步骤及过程 第一阶段：准备阶段
整理初中生必读名著篇目，通过调查问卷了解学生对阅读的看法及学生目前的阅读状况。制定方法策略指导学生阅读。
第二阶段：研究阶段
课题组教师在理论研究基础上，研究学生，钻研教材，思考创设有效的教学案例，进行课堂实践。课后授课教师先反思，听课教师谈收获和建议。在研究过程中充分利用课本后的名著导读中的精彩情节、典型故事吸引学生将整本名著读完。
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