智研咨询 6.2.3 政策对西部中等职业教育的影响 6.3 中等职业教育的区域发展分析 6.3.1 中职教育区域发展要素 6.3.2 中职教育区域发展贡献 6.3.3 中职教育区域发展问题 6.3.4 中职教育区域发展策略
6.4 中等职业教育发展存在的问题 6.4.1 中等职业教育规模萎缩 6.4.2 中等职业教育面临的问题 6.4.3 中等职业教育社会认可度低 6.4.4 中等职业学校战略管理问题 6.5 中等职业教育发展的策略分析 6.5.1 中等职业教育发展的对策
6.5.2 中职学校招生难的原因与对策 6.5.3 中职示范院校应注重内涵建设 6.5.4 中等职业学校战略管理的对策
第七章 2014-2017年中国民办职业教育的发展 7.1 2014-2017年中国民办职业教育发展态势 7.1.1 民办中职教育发展规模 7.1.2 民办职业教育发展区域化 7.1.3 农村民办职业教育模式分析 7.1.4 民办职业教育立法发展历程
7.2 西部地区民办职业教育SWOT分析及策略选择 7.2.1 民办职业教育发展机会与威胁 7.2.2 民办职业教育发展优势和劣势 7.2.3 民办职业教育发展的战略选择 7.2.4 民办职业教育发展策略确定 7.3 民办职业教育发展存在的问题 7.3.1 民办职业教育体制机制性障碍 7.3.2 民办职业教育面临的内外困境 7.3.3 民办职业院校面临经营危机
7.3.4 民办院校学生职业意识培养不足 7.4 民办职业教育创新发展的策略分析 7.4.1 厂校结合定向对口职业技术培训 7.4.2 工学结合灵活实施职业培训 7.4.3 地方政府支持农民工委托培训 7.4.4 主动服务内迁劳动密集型企业 7.4.5 衔接普高教育延伸职教链条
7.5 鼓励和支持民办职业教育发展的建议 7.5.1 不发达地区民办职业学校发展策略 7.5.2 民办职业学校实施正确的发展策略 7.5.3 民办院校开办创新型民办职业教育 7.5.4 民办职业教育应纳入《职教法》监管
智研咨询 7.5.5 促进民办职业教育发展若干政策建议
第八章 2014-2017年中国农村职业教育的发展 8.1 农村职业教育概述
8.1.1 农村职业教育的概念 8.1.2 农村职业教育的体系 8.1.3 农村职业教育的作用 8.1.4 农村职业教育的特点
8.2 发展农村职业教育的必要性 8.2.1 农业劳动力短缺 8.2.2 培养新型农民 8.2.3 补偿教育机制
8.3 农村职业教育对农村经济发展的意义 8.3.1 促进农民增加收入 8.3.2 解决升学就业压力 8.3.3 转移农村剩余劳动力
8.4 中国农村职业教育发展的探索模式 8.4.1 上海综合高中模式 8.4.2 苏南企业办学模式 8.4.3 海南“三段式”职教模式 8.4.4 广西免费职教试点模式 8.4.5 辽宁义务职教试点模式 8.4.6 天津工学结合职教模式
8.5 中国农村职业教育政策发展分析 8.5.1 农村职业教育政策回顾 8.5.2 农村职业教育政策分析 8.5.3 农村职教发展政策疏漏 8.5.4 农村职教政策创新取向
8.6 中国农村职业教育利益均衡分析 8.6.1 农村职业教育新内涵 8.6.2 主要利益非均衡问题 8.6.3 构建利益均衡体系
8.7 中国农村职业教育发展存在的问题 8.7.1 制约农村职业教育发展的因素 8.7.2 新时期农村职业教育面临困境 8.7.3 农村职业教育办学模式问题
8.8 中国农村职业教育发展的对策分析 8.8.1 改变农村职教弱势地位的对策 8.8.2 农村职教发展要走多元化道路 8.8.3 发展农村职业教育的改革措施 8.8.4 职业教育应推动农业科技创新 8.8.5 促进农村职教创新发展的策略 8.8.6 农村职教办学模式的改革路径
智研咨询 第九章 2014-2017年中国职业教育办学体制、师资力量及课程模式分析 9.1 职业教育办学主体 9.1.1 公办职业学校 9.1.2 民办职业学校 9.1.3 股份制职业学校
9.1.4 中外合资（合作）职业学校 9.2 职业教育办学形式
9.2.1 学校内部资产市场化运作
9.2.2 公立职业院校局部运作市场化 9.2.3 联合办学
9.2.4 跨区域合作办学 9.2.5 国有民办职业学校 9.2.6 民办公助职业学校 9.2.7 集团化办学
9.3 职业教育集团化办学分析 9.3.1 国外集团化办学经验借鉴 9.3.2 中国集团化办学发展状况 9.3.3 职业教育集团化办学壁垒 9.3.4 职教集团化办学发展困境 9.3.5 职教集团化办学发展对策 9.3.6 职教集团化办学发展规划
9.4 现代职业教育校企合作的基本类型 9.4.1 学校主体式校企合作 9.4.2 企业主体式校企合作 9.4.3 共同主体式校企合作 9.5 职业教育的新型发展模式 9.5.1 院校对接区域 9.5.2 城市对接乡镇 9.5.3 中职对接高职 9.5.4 专业对接产业
9.6 职业教育师资力量分析 9.6.1 职业教育师资情况 9.6.2 师资政策引导 9.6.3 现有师资培养 9.6.4 未来师资培养 9.6.5 “双师制”队伍建设 9.7 职业教育课程模式分析 9.7.1 传统“学科课程”模式 9.7.2 现时“能力本位”模式 9.7.3 “素质项目”课程开发 9.7.4 系统化课程设计与案例
第十章 中国职业教育投资潜力分析 10.1 职业教育投资环境
智研咨询 10.1.1 职业教育投资主体判定 10.1.2 职业教育投资政策环境 10.1.3 民办职业教育投资政策 10.1.4 民办职教市场投资潜力 10.2 职业教育投资概况
10.2.1 在线职业教育投资动态 10.2.2 民办教育投资机遇分析 10.2.3 外资关注职业教育市场 10.2.4 外资投资职教市场顾虑 10.3 职业教育投资模式 10.3.1 实训基地共建 10.3.2 “引企入校”模式 10.3.3 “引校入企”模式
10.4 高等职业教育投资风险预警 10.4.1 高等职业教育投资简述 10.4.2 高等职业教育投资风险 10.4.3 个人投资高职教育风险 10.4.4 个人投资风险产生原因 10.5 中国民办教育风险投资分析 10.5.1 民办教育风险投资产生原因 10.5.2 民办教育风险投资进入特点 10.5.3 民办教育风险投资利弊分析 10.5.4 民办教育风险投资监管措施 10.6 中国民办高职教育投资特点
10.6.1 民办高职教育办学经费自筹性 10.6.2 民办高职教育投资的非营利性 10.6.3 民办高职教育投资收益滞后性 10.6.4 民办高等职业教育投资风险性
10.6.5 民办高职教育投资高额性和连续性 10.7 私募基金介入职业教育的可行性 10.7.1 私募基金主要特征 10.7.2 私募基金发展规模 10.7.3 职业教育投资潜力 10.7.4 介入职业教育路径 10.7.5 制约发展主要因素
第十一章 职业教育行业发展前景及趋势分析（ZY GXH） 11.1 中国职业教育行业前景展望 11.1.1 中国职业教育发展空间 11.1.2 中国职业教育前景光明 11.1.3 在线职业教育发展潜力 11.1.4 中国职业教育发展规划 11.2 职业教育未来发展趋势 11.2.1 能力取向趋势
智研咨询 11.2.2 结构高移趋势 11.2.3 学习终身化趋势 11.2.4 体系开放互通趋势
11.2.5 合作与交流国际化趋势
11.2.6 技术、教育与就业协同化趋势 11.3 中国职业教育未来政策导向 11.3.1 鼓励扶持民办职业教育 11.3.2 优化招生计划结构政策 11.3.3 完善推广弹性学习制度 11.3.4 完善农村人才培训制度
11.3.5 完善奖助学金及贷款政策（ZY GXH）
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