《历史教学论》作业
一、单选题
1、1986年颁布的《全日制中学历史教学大纲》由（ ）部分组成。 A、四个 B、五个 C、六个 D、七个 2、新中国建立后的第一个中小学历史（草案）大纲是（ ）颁布的。 A、1954年 B、1956年 C、1963年 D、1986年 3、历史教学最主要、最根本的教学原则是（ ）。
A、史论结合原则 B、重点突出原则 C、系统性原则 D、直观性原则 4、历史知识的重要特征是（ ）。
C、科学性 B、过时性 C、具体性 D、综合性 5、历史知识的最根本特征（ ）。
A、科学性 B、过时性 C、具体性 D、综合性 6、确定中学历史教学原则的基本依据和出发点是（ ）。
A、课堂教学类型 B、课堂教学内容 C、历史知识特点 D、学生的身心特点 7、备课的种类一般可分为三种（ ）。
A、个人备课、集体备课、学期备课 B、个人备课、集体备课、单元备课 C、个人备课、单元备课、课时备课 D、学期备课、单元备课、课时备课 8、新课程的总目标是（ ）。
A、全人发展 B、为了每位学生的发展 C、为了一切学生 D、为了学生的一切 9、新课程的基本价值取向是（ ）。
A、全人发展 B、为了每位学生的发展 C、为了一切学生 D、为了学生的一切 10、历史教案从内容上可分为三种（ ）。
A、知识型、教法型、综合性 B、知识型、教法型、详案 C、详案、简案、微案 D、教法型、详案、简案 11、历史教学的基础与核心（ ）。
A、知识与技能 B、知识与能力 C、过程与方法 D、情感态度与价值观 12、中学历史的教学要贯彻（ ）原则。
A、少而精 B、多而散 C、多而广 D、少儿零 13、历史教学的灵魂（ ）。
A、过程与方法 B、知识与能力 C、情感态度与价值观 D、知识与技能 14、历史教学的方法与手段（ ）。
A、过程与方法 B、知识与能力 C、知识与技能 D、情感态度与价值观 15、教学大纲的中心是（ ）。
A、文本 B、说明 C、表述 D、课本 16、教学大纲的结构形式一般包括（ ）部分。
A、四部分 B、五部分 C、三部分 D、两部分
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17、教师上课的起点是（ ）。
A、计划 B、教案 C、上课 D、作业 18、教师备课活动的终点是（ ）。
A、计划 B、上课 C、教案 D、作业 19、历史教案从形式上看，有（ ）种类型。
A、三种 B、四种 C、五种 D、六种 20、教学大纲体现了国家（ ）的性质和要求。
A、初中教育 B、基础教育 C、中等教育 D、高等教育 21、历史叙述法的特点（ ）。
A、完整性 B、形象性 C、语言简练条理清晰 D、明确性 22、描述法的特点是（ ）。
A、完整性 B、明确性 C、形象性 D、语言简练条理清晰 23、概述法的特点是（ ）。
A、完整性 B、形象性 C、语言简练条理清晰 D、明确性 24、课堂有（ ）种板书形式。
A、三种 B、一种 C、四种 D、两种 25、教法型教案的有点（ ）。
A、注重怎么教 B、注重教会 C、注重方式 D、注重结果 26、最基本的教学方法（ ）。
A、分析法 B、描述法 C、讲述法 D、表述法 27、《历史课程标准》的结构由（ ）部分组成。
A、四部分 B、五部分 C、六部分 D、七部分 二、多选题
1、 备课的基本要求有（ ）。
A、充分全面的备课 B、要有计划 C、要发挥教师的创造性 D、要有针对性 2、历史的表象为（ ）。
A、时间表象 B、地点表象 C、人物表象 D、事件表象 3、行为目标表述的基本要求为（ ）。
A、行为主体 B、行为动词 C、行为条件 D、表现程度 4、在中学历史教学过程中，以学生为出发点，主要存在矛盾为（ ）。 A、教师与学生之间的矛盾 B、学生与教学内容之间的矛盾 C、学生与教学法、教学手段之间的矛盾 D、教师与教学内容之间的矛盾 5、《历史课程标准》规定的三维目标是（ ）。 A、知识与技能 B、知识与能力 C、过程与方法 D、情感态度与价值观 6、在课堂上，讲课艺术主要表现为（ ）。
A、语言艺术 B、管理艺术 C、行为艺术 D、表演艺术
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7、1986年，国家教委制定的《全日制中学历史教学大纲》中明文规定，中学历史教学的三项任务是（ ） A、传授基础的历史知识 B、培养能力 C、思想教育 D、政治教育 8、中学历史教学常用的教学原则有（ ）。
A、史论结合 B、数量突出 C、直观性 D、重点突出 9、单一科分为（ ）。
A、新授课 B、复习课 C、导言课 D、检查知识课 10、讲述法分为（ ）。
A、叙述法 B、概述法 C、描述法 D、记述法 11、讲授文化史要做到（ ）。
A、讲清因由 B、前后相承 C、联系对照 D、重视文化史人物 12、实物直观包括（ ）。 A、历史实物 B、生活实物 C、模型直观 D、实体直观
13、从教师的教学活动出发，中学历史教学过程可分为（ ）个阶段。 A、教学前准备 B、教学实施 C、教学后评价 D、教学作业 14、常用板书的形式（ ）。
A、列表式 B、纲目式 C、表解式 D、方位式 15、历史知识的特点为（ ）。
A、科学性 B、基础性 C、综合性 D、过时性 16、学生对历史的感知是有规律的，这些规律有（ ）。 A、感知的联系性规律 B、感知对象的理解性规律 C、感知对象 D、背景的相互转换规律
17、历史新课程改革的理念中，阐明了历史课程应突出体现义务教育的（ ）。 A、普及型 B、适当性 C、基础性 D、发展性 18、完整的课程目标体系包括（ ）。
A、结果性目标 B、体验性目标 C、表现性目标 D、尝试性目标 19、历史直观教学主要是指教师充分运用各种教学手段，主要是（ ）。 A、语言直观 B、形体直观 C、教具直观 D、教学直观 20、评价历史人物的方法（ ）。 A、点评 B、说评 C、书评 D、专评 21、教材的种类有（ ）。
A、常规教材 B、电教教材 C、乡土教材 D、通用教材 22、历史概念是人民对于（ ）的最本质认识。 A、历史事件 B、历史现象 C、历史人物 D、历史地点
23、从历史教学实际出发，历史表象到历史概念形成的方法（ ）。 A、实例论证法
B、分析综合法
C、归类比较法
D、比较分析法
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24、在课堂上，语言艺术表现为（ ）。
A、口头语言 B、形态语言 C、姿势语言 D、文字语言 25、简表直观包括（ ）。
A、分析直观 B、年表直观 C、数值直观 D、表解直观 26、《初中历史教学论》的基本内容（ ）。
A、历史教学法理论研 B、历史教材研究 C、历史教学方法研究 D、学生研究 27、历史的时间表象是对历史（ ）的反映。 A、顺序性
B、理论性
C、周期性
D、延续性
28、在课表的前言部分，主要说明了（ ）问题。 A、课程性质 B、基本理念 C、设计思路 D、课程内容 29、《历史课程标准》中的“内容标准”按（ ）来构建。 A、板块 B、内容 C、主题 D、标题
30、《中学历史教学法》课程由（ ）组成。 A、预习课
B、理论课
C、实践课
D、复习课
31、历史概念的形成过程可分为感觉、记忆和（ ）基本心理过程。 A、想象 B、知觉 C、表象 D、思维 32、实施建议对（ ）提出了具体要求。 A、教材编写 B、教学大纲 C、教学 D、评价 33、历史基础知识包括（ ）。
A、基本历史事实 B、基本历史概念 C、基本历史规律 D、基本内容 34、讲述法得有（ ）具体的类型。
A、叙述 B、描述 C、表述 D、概述 35、历史知识的特征（ ）。
A、过去性 B、具体性 C、科学性 D、综合性 36、导言课的主要内容有（ ）。
A、介绍本学期内容 B、介绍本单元学习的内容 C、介绍本单元学习结构 D、提出学习上的具体要求 37、构成教师教学语言技能的要素有（ ）。
A、语音 B、语调 C、语速 D、词汇及语法 38、讲解法包含（ ）具体的形式。
A、解释法 B、比喻法 C、分析综合法 D、比较法 39、讲解法主要对（ ）内容进行解析论证。
A、历史名词 B、概念 C、观点 D、规律 40、历史概念是对具体史实进行（ ）的产物。
A、讲解概括 B、逻辑概括 C、科学抽象 D、语言概括 41、中学历史常用的教学原则有（ ）。
A、史论结合原则 B、全面性原则 C、重点突出原则 D、直观性原则 42、点评分为（ ）。
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A、穿插点评 B、全面点评 C、述后点评 D、正文点评 43、说明战争性质，要说明（ ）观点。
A、全面 B、正义与非正义性 C、逐个分析 D、具体问题具体分析 44、历史构成的基本要素为（ ）。 A、地点 B、时间 C、人物活动 D、历史事件
45、根据新课标要求，初中历史要求学生掌握（ ）。 A、历史人物 B、历史事件 C、历史现象 D、历史发展
46、历史概念题词由（ ）构成。 A、纵向概念系列 B、左向概念系列 C、横向概念系列 D、右向概念系列
47、备课的意义（ ）。 A、上好课的先决条件 B、提高教师业务水平的途径 C、教好学生的基础 D、教师事业心的体现 48、备课的要求是（ ）。 A、充分备课 B、计划性 C、发挥教师创造性 D、要有针对性
49、备课的方式为（ ）。 A、集体备课 B、单独备课 C、个人备课 D、群体备课
50、历史教学中，贯彻重点突出原则必须要（ ）。 A、分清主次 B、点面结合 C、围绕重点 D、内容广泛
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300008 历史教学论 作业（专升本） - 图文
