内容标准 2.1 认识新航路开辟的原因和重要性。 2.2 列举文艺复兴、科学革命和启蒙运动的若干重要代表人物和成就，探讨思想文化与社会发展的关系。 2.3 知道英国革命、美国独立战争、法国革命的标志性事件和代表性人物，认识革命在社会发展中的作用。 2.4 了解近代两次工业革命带来的变化，理解工业文明的历史意义。 2.5 理解美国内战、俄国废除农奴制、日本明治维新的性质和意义。 2.6 知道近代欧洲工人运动的重大事件，了解马克思主义诞生的历史条件和意义。 2.7 了解殖民主义给世界各地造成的影响，理解被侵略、被压迫民族的反抗斗争。
活动建议 2.1 比较新航路开辟前后的世界贸易路线图，直观了解世界联系的扩大。 2.2 由学生各自选择一位重要文化人物，在收集有关资料的基础上撰写一篇介绍短文。 2.3 以拿破仑为例，辩论\英雄造时势，还是时势造英雄\。 2.4 比较农业社会和工业社会物质生活、思想观念的变化。 （参见案例2） 2.5 分成两组分别模拟美国北方废奴派和南方奴隶主，就黑人奴隶制存废问题展开辩论。 2.6 唱《国际歌》，感受工人阶级的斗争精神。 (三)20世纪的世界 目标：
--认识人类在20世纪取得的伟大进步。 --吸取20世纪的历史教训。
内容标准 活动建议 3.1 讲述两次世界大战的主要3.1 收集\二战\的材料，展史实，探讨大战的起因和影响。 示\二战\的主要历程。 3.2 了解苏联社会主义实践的主要史实，探讨其经验教训。 3.3 了解冷战时期的国际冲突3.3 观看有关朝鲜战争或越南战争的纪录片。 (两大阵营的对峙与局部战3.4 比较二战前和现在的世争)。 3.4 列举第三世界崛起的主要界政治地图，直观了解亚非史实，比较发展中国家和地区民族独立的结果；比较中国和印度的经济统计资料。 的发展道路。 3.5 讨论马丁·路德·金的3.5 知道20世纪后半期资本《我有一个梦》 主义国家人民群众争取和扩大人权的社会运动（黑人运动、妇女运动、环保运动等）。
(四)机遇与挑战 目标：
--了解全球发展趋势。
--认识中国的发展与世界进步的关系。 内容标准 4.1 了解新科技革命与经济全球化趋势，理解中国面临的机遇与挑战。 4.2 了解当代国际政治的特点，理解维护和平对于中国社会主义经济建设的意义。 4.3 了解中国的外交政策，理解维护国家主权与发展国际合作的关系。 活动建议 4.1 分析中国在东南亚金融危机中的对策及其成效。 4.2 以科索沃战争为例，分析国际政治格局。 4.3 讨论中国在联合国中的作用。 案例
案例1文字的发明
目标：理解文字的发明对于人类的意义。 活动过程： 步骤一 ：教师可以选做以下两个活动中的一个：①教师给第一个同学一个纸条，上面写着一个较长的句子，然后由学生一个接一个口头传达这句话，请最后一个学生大声说 出这句话。再让第一个学生读手中的纸条。②教师\随意地\说一段事先准备好的话，然后请一些同学复述这段话。最后，教师把这段话再说一次。活动结束，让学 生总结在无文字的信息传播过程中信息的衰减和扭曲现象。
步骤二：让学生讨论汉字与英语的差异，了解象形文字和拼音文字的区别。观看显示各种古代文字的图片，了解古代文字的类型。让学生总结不同语言文字对于交流的阻碍作用。
步骤三：让学生根据课本和课外知识，列举文字在亚非古代文明中的作用。 案例2 交通技术的变化
目标：比较古代交通和现代交通，理解工业革命对人类的意义。 活动过程： 步骤一：让学生设计一个比较古代交通工具和现代交通工具的方案，如旅游、运输等。
步骤二：讨论交通工具的进步给人类生活与思想观念带来的变化。 六、社会探究技能与方法 本部分不是独立的学习内容。社会探究技能与方法的学习应有机地渗透在教学过程中，结合课程内容的学习逐步进行。
社会探究技能与方法分为三个方面：材料研习和运用、体验和思考、合作与交流等。这些方面是相互交叉和联系的。自觉地掌握和综合地运用这些技能与方法，有助于增强学生的社会探究能力和实践能力。
(一)材料研习和运用
1.运用地球仪、地图等地理工具
● 观察地球仪和地图，知道其特点和功能； ● 借助比例尺、地图，大致计算实际距离；
● 借助地球仪或地图，用地理术语描述人或事所在的地点。 2.学习图表和表格
● 知道不同种类的图表（示意图、线条图、条形图、柱状图、饼状图等）和表格；
● 读懂图表和表格所呈现的信息；
● 根据学习任务的需要设计适用的图表和表格。 3.阅读理解教科书和课外书 ● 区分事实和观点； ● 发现和理解主要思想；
● 了解历史事实和文学作品的区别。 4.区别和运用第一手材料和第二手材料
● 知道材料的种类，第一手材料和第二手材料的区别； ● 读懂材料，了解材料内在的意义； ● 运用材料有理有据地论证问题。 5.利用统计资料 ● 读懂数据；
● 知道甄别数据资料的可靠性； ● 利用数据资料提出或解决问题。 6.解释图片和图画
● 描述、解释图片和图画呈现的主要信息； ● 能以图片和图画的形式说明、解释问题。 (二)体验和思考 1.角色扮演
● 收集、阅读材料，体验和感受所承担的角色； ● 能通过角色扮演加深对所探究问题的认识。 2.联想与想象
● 认识事物之间具体的联系或关系； ● 依据材料再造或形成新形象。 3.分析因果关系
● 能够区分不同类型的原因与结果； ● 理解原因与结果的多样化和复杂性； ● 能够独立地分析原因与结果的联系。 ４.比较与分类
● 能发现社会现象间的相同点和差异性； ● 能根据异同将事物区分为不同种类。 5.归纳与演绎
● 知道从个别的事实中归纳出一般的原理； ● 能从一般原理推理出关于个别对象的结论。 (三)合作与交流 1.小组调查
● 知道调查的种类及其功能； ● 能够拟定调查题目和调查计划；
● 会记录、收集调查数据并进行分析，撰写调查报告。 ２.访谈
● 能根据调查的目的拟定访谈计划；
● 能依据计划进行访谈并及时做好记录，撰写采访稿进行交流。 3.辩论和讨论
● 能收集、处理材料，撰写辩论或讨论的提纲； ● 能参与辩论， 有理有据地论证观点和进行争论。 4.撰写研究报告
● 会根据确定的题目收集、整理所需的资料； ● 能拟定提纲和草稿，修改定稿；
● 选择自己感兴趣且适宜的方式呈现报告。
第四部分 实施建议
一、教学建议
《历史与社会》是一门新开设的综合课程，为教师创造性地开展教学活动提供了更大的空间。本课程要求树立开放、综合的课程观，民主的教学观和发展的学生 观；在教学过程中既要全面体现和落实课程目标，又要注意教学过程中新因素、新情况的生成，及时合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程。 为实现本课程目标，体现本课程学习的特征，提出以下教学建议： (一)关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情
教师应了解每一个学生的学习水平和心理特征，重视他们的学习需求、既有经验和心理反馈，充分尊重学生的人格，营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂气氛，激 发学生关注社会、参与社会、研究社会和探究解决社会问题的途径和方法的热情与愿望，给予每个学生同样的参与教学活动的机会，鼓励学生在与教师和同学的平等 交往中展示自己的潜能。 (二)重视学科的相互渗透和联系
教师在教学中要整体把握本课程的结构和内容，强调历史、地理和其他文科的融合和联系，特别提倡从学生的生活实际出发，选择学生感兴趣且能体现多学科整合的主题，开展教学活动，使学生在多学科的背景下，运用知识、技能和方法解决问题，完成学习任务。
(三)发展学生的批判性思维和创新思维
教师应通过创设多种适宜的活动引导学生勤于思考，对社会现象和历史问题进行质疑和反思，从不同的视角探究事物发生的原因、影响和联系。在教学中要帮助学 生在发现问题的基础上，收集并运用相关的信息，自己得出结论，清楚地阐释自己的观点和看法。同时，还要鼓励学生依据材料，合理想象，多角度思维，大胆提出 有价值的创见。
(四)注重培养学生的社会实践能力和团队精神
在教学中，不仅要重视学生对知识与技能的掌握，还应强调学生通过观察、体验、思考，捕捉现实生活中反映人与人、人与自然、人与社会关系的具有价值和意义的社会问题，在共同制定研究方案、收集分析材料、形成研究成果的合作过程中，增强学生的社会实践能力和团队精神。
(五)提倡教学方法和手段的多样化，鼓励运用现代教育技术
教师应在考虑学生、教学内容、教学环境与手段等多种因素的基础上，选择和使用适合本课程的教学方法和策略，如谈话、角色扮演、模拟旅游、讨论、辩论、材 料研习、群体调查等。鼓励教师从针对性、启发性、生成性、发展性等方面开启思路，不拘一格地创造出多种适宜的教学方法和策略，并加强学习方法的指导，使学 生既动脑，又动手，活跃、丰富本课程的教学。
教学中不仅要充分运用教学挂图、幻灯、投影、录音、模型等，进行形象直观的教学，更应适应现代化教育需要，积极运用现代教育技术和网络等资源，开发和制作教学课件和资料库，创造性地开展教学。
二、评价建议 (一)评价目的
教学评价是实现课程目标的有效保证。评价的目的应有利于师生之间、学生之间的交流与沟通；有利于教师对自身教学活动的反省，做出恰当的教学决策；有助于激发学生的学习动机，为学生的自主发展与人格完善创造条件。 (二)评价内容
在本课程的教学中,不仅要对学生掌握知识的状况作出评价，而且要对学生思维水平、社会探究技能和社会实践能力、情感态度等学习目标达到程度进行综合性、发展性评价。 1.知识的掌握和运用
●能运用已有的知识获得新知识、发展新技能，并加深对已有知识的理解； ●在运用多学科方法解决问题时，表现出对知识和技能的整合能力。 2.批判思维和创新思维
●能对社会现象和历史问题进行质疑和反思；
●能较合理、客观地评价社会现象和历史人物、事件，提出自己的见解。 3.社会探究技能和实践能力
●能通过观察、调查等方式获得对历史和社会问题的了解；
●能依据收集和整理的有关材料，对所探究的问题提出自己的观点； ●能用恰当的方式呈现研究成果。 4.沟通与合作
●能清晰地、有目的地与听众交流，并理解对方的思想； ●能与同学一起确定目标并实现目标，完成任务。 5.社会责任感 ●遵纪守法；
●自尊、自信，尊重、理解、关爱他人； ●热爱家庭、学校、社区（家乡）和祖国。 (三)评价方法
本课程评价要由终结性鉴定转向发展性评价。除考试外，建议采用的评价方法有：
历史与社会课程标准
