课题：第10课 资本主义时代的曙光
一、教材内容分析
随着封建社会的衰落和资本主义萌芽的出现，世界在发生剧变。在神学笼罩的黑暗中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新路；腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义新时代即将到来。 二、课程标准
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 三、教学目标
知识与能力目标：掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。掌握哥伦布和麦哲伦开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
过程与方法目标：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 四、教学重点、难点
重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：两幅《最后的晚餐》
中世纪的《最
后的晚餐》
达·芬奇的《最后的晚餐》
教师：同样内容的一幅宗教画，在中世纪画家的笔下，人物姿势、表情固定，不
能随意改变。而在达·芬奇的笔下，人物姿势、表情各异, 自然、真实。为
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什么会有这样的不同？达·芬奇的《最后的晚餐》创作于什么时期？他用这样的处理方法，想表达什么？让我们带着这些问题走进本课的学习。 （设计意图：通过学生熟悉的名画，对比质疑，渲染气氛，引起学生的好奇，调
动学生学习、探究的兴趣。） （二）教师引领，合作探究 展示：
材料一： 中古时期，西欧长期处于分裂状态，罗马教皇和天主教会是政治、经济和思想文化上的主宰力量，教会的影响甚至渗透到人民生活的各个角落，专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引起广泛的不满。
——《历史》北师大版
材料二：14～15世纪的欧洲农业生产有了新的进步，农产品剩余增多，对手工业产品的需求增加。为适应这种需要，在14世纪的意大利最早出现了资本主义手工工场。资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级——资产阶级。 教师：从上述两则材料中，你能得到什么信息？
学生：中古时期，宗教统治禁锢人们的思想，扼杀人性，引起不满；14世纪的
意大利出现资本主义手工工场，新兴资产阶级产生。
教师：新兴的资产阶级为了发展资本主义经济，需要摆脱封建制度的束缚，冲破
教会的桎梏，一场解放人性的斗争——文艺复兴，在意大利首先开始了。 （设计意图：分析材料，帮助学生理解文艺复兴首先在意大利兴起的根本原因，
从而突破难点。）
一、解放人性的斗争——文艺复兴
教师：新兴的资产阶级同教会势力斗争的思想武器是什么？ 学生：人文主义。
教师：什么是“人文主义”呢？
学生：要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实
生活中的幸福。
教师：人文主义突出人的地位，注重的是人的价值，追求人在现实生活中的幸福，
针锋相对的指向教会所谓的忍受苦难，死后可以升入天堂的说教，具有鲜明的革命性和进步性，成为资产阶级同教会斗争的思想武器，也是文艺复兴的指导思想。
教师：资产阶级是怎样同教会展开斗争的呢？
学生：新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐
说教，发起促使人们思想解放的文化运动。
教师：文艺复兴是复古还是创新？请结合课本第59页的动脑筋，谈谈对文艺复
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兴实质的认识。
学生：自由讨论，发表看法。
教师：引导学生认识到文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是
以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。它是一场崭新的促使人们思想解放的文化运动。
（设计意图：使学生领会“人文主义”的反封建实质，从而理解文艺复兴是资产
阶级思想解放的文化运动。） 展示：
这是一次人们从来没有经历过的最伟大的、进步的变革是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
——恩格斯
教师：这个时代产生了哪些巨人？他们对人类文化宝库做出了哪些贡献？请看课
本59到60页，完成下列表格。
展示： 文艺复兴时期主要代表人物及其成就 代表人物 国 别 主要作品及其成就 学生：看书完成表格内容。
（设计意图：通过此表提高学生阅读课文，梳理知识的能力，使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。）
教师：现在让我们一起来了解这些巨人，欣赏这些巨人的伟大作品。
教师：但丁，文艺复兴的先驱，被恩格斯称为“旧时代的最后一位诗人，同时又
是新时代的最初一位诗人。” 展示：《神曲》图片及节选
但丁对在世的卜尼法斯教皇八世描述： 你留在这里吧， 因为你受得刑罚是公正的， …… 因为你的贪婪使世界陷于悲惨， 把好人蹂躏，把恶人提升。 教师：但丁批判的是什么？ …… 学生：批判教会腐败现象。 你们把金银作你们的上帝， 教师：达?芬奇，一位伟大的艺术大师，他多才你们和偶像崇拜者有什么不同？ 第3页 共7页
九年级上册历史课题：第10课 资本主义时代的曙光
