让学生在英语课堂中体验快乐
著名的教育家苏霍姆林斯基说:“不了解孩子,不了解他们的智力发展、思想、兴趣、爱好、才能、倾向，就谈不上教育。”积极健康的情感能使人们的思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，才能从中体验到学习英语的快乐。从而保持积极的学习态度，使教育由外化而内化为学生自身发展的需求，促进学习水平的不断发展。那么，如何才能让学生在学习中体验到快乐呢？
1.激发学生的学习动机，培养学生兴趣，让学生体验到学习的乐趣 首先，创设真实情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的教学，会抹杀学生的求知欲望，限制学生的个性。教师要深刻理解教材知识的内涵，巧设情景，提高兴趣。例如：我在教Public signs这一课的单词时，我是这样利用谈话导入的,复习句型How do you spend your…的同时，问学生How did you spend your summer holiday?学生回答去了苏州啊，上海等地区游玩，我就说在那些公众场合可以看到很多标志，引出public以及本课学习的单词、词组等一些公众标志。课后让学生观察并收集日常生活中另外一些标志。学生们谈及自己的暑假经历，特别是出去旅游的学生特别的带劲，这就让他们在课堂上充分施展他们的表演才能，学生们个个情绪高涨。这种生活情景真实，看得见，摸得着，引发了学生的学习兴趣。更让他们从中体验到了什么是快乐。
其次，组织形式多样的活动，保持学习兴趣。为了增强学生学习英语的兴趣，教师可以在教学中穿插这些方法：
1.1 歌曲、韵律儿歌法 根据孩子对歌曲、韵律儿歌非常感兴趣的心理特点，在教学中应充分发挥它们的优越性来带动儿童，提高他们对英语学习的兴趣。譬如：在教学单词的时候，以前我采用的方法很简单，就是让学生反复拼读，直到记住为止。这种机械性的操练，让学生感到非常厌倦，所以，很多学生痛恨记单词，那样的效果也就可想而知了。现在我在教单词的时候，一般都把它们和学过的句型结合在一起，编成各种节奏来朗读，如：教学单词：father时,我就教他们这样说：father, father， he’’s my father; mother mother, she’’s my mother.也可以让他们自己来编节奏，同样是朗读，前者就象是一杯白开水，淡而无味，后者就象是一道菜中加入了调味剂，味道完全不一样，能激起学生的兴趣，加深对单词的印象。
1.2 游戏、比赛法
运用游戏进行教学，是激发学生英语学习兴趣的另一种有效方法。譬如：我在教单词时，在巩固单词部分，我经常会设计一个记单词的游戏，利用What’’s missing?进行小组比赛，看谁记得的单词多，这个小组就获胜，为了赢得胜利，每个学生的注意力都处于一种高度集中的状态，大家都全力以赴，这样的活动能充分发挥儿童的主观能动性、创造性和积极性，通过这样的游戏，也能培养学生的进取精神和合作精神。
另外，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、介绍英美风情知识等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写
让学生在英语课堂中体验快乐
