小学语文课《胖乎乎的小手》导入艺术
澄城县城关第二小学 郜娟
摘要：导课是一门艺术，巧妙地设置一个引人入胜的艺术开头，可激发学生的学习兴趣，扣住学生的心弦，点燃学生思维的火花，引发学生强烈的参与欲，促使学生最佳心理状态进入新课的学习，为本节课取得良好的效果打下坚实的基础。
关键词：激发兴趣 、 活跃思维、 渴望求知。 大家知道，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考。
一堂课，导入得法，片刻之间就能营造一种浓郁的学习氛围，学生上课的积极性得到充分调动，并迅速进入良好的学习状态，进而为师生学习新课内容奠定良好的基础；相反，教师导入形式呆板，导语枯燥无味，学生听而生厌，学习兴趣就会骤减，陷入被动接受状态，影响整堂课的学习。由此可见，设计好的导课是非常重要的。人常说，良好的开端是成功的一半。根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使其产生良好的学习动机，能主动参与教学过程，为整节课作好准备。
我在教学《胖乎乎的小手》一课时，根据学生好动、乐动的心理特点，我构思了几种导课方法，拿来与大家共享一下。 一、课前板书课题，切入主题。
首先，请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。
其次，以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖—月、半。
二、儿歌导入，激发兴趣。
“同学们，我们学的儿歌‘猜一猜’还记得吗？一起来背一背。”于是，学生边拍手边背诵“两棵小树十个杈，不长叶子不开花……”这首儿歌，伴随着学生的发言，我随手在黑板上画了一只胖手，说：“兰兰也有一双胖乎乎的手，这双手都做了哪些事情呢？让我们一起来读读这篇课文《胖乎乎的小手》。”便引入了课文的学习。大大激发了学生学习课文的兴趣。
三、猜谜语导入新课。
1、猜谜。同学们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语谜面是这样的两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意
吗？（.设计意图）运用谜语导入激情激趣并相机说话，不但培养了学生的说话能力而且培养了学生动脑筋思考的能力。
2、画手。同学们真能干一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手把它画在黑板上。找一双学生的手把手印画在黑板上。告诉大家你都能用小手做什么那大家说说这是一双什么样的小手。（请两名学生上台按手的轮廓画出来），（设计意图：激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识。这样导入新课，既能激发兴趣，又能创设悬念，使学生自然产生主动求知的心理冲动，从而带着良好的状态进入学习。我们的教学应该让学生感到没有一点距离一切都是那么贴近他们的生活老师也是那么具有亲和力。） 四、游戏导入、语言训练
１、师说身体部位，生快速指出。
２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？
（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？
３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。
４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。
（设计意图：从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。）
五、观察激趣，揭题引文 １、看手：
叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？ ２、画手：
请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手
（设计意图：在这里我设计了三个环节，第一环节培养了学生的观察能力。在第一个环节基础上，让学生学生动手画画，激发兴趣，有学习本课的欲望。最后，用语言说出来。激情激趣并相机说话，培养了说话能力。） 六、 歌曲激趣，读题揭题
播放音乐《我有一双小小手》，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。
师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双灵巧的手呀！你们的小手都能做些什么？学生在音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动作…… （在这里老师及时给与鼓励，）【设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引起对文本的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生学生自觉参与到课堂学习中来。】
这是我对这节课导入的小小思路，不知合理不合理，现在拿出来与大家探讨探讨，希望能为我提出宝贵意见。
《胖乎乎的小手》导课的艺术
