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多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析
作者：吴成辉
来源：《知识文库》2020年第14期
数学是一门复杂性学科，逻辑思维较强，且内容抽象，是众多学生难以克服的难关。新课程改革背景下，引进了现代化信息技术，其目的主要是为了简化教学内容，使得学生能够更加形象具体理解有关的学科知识。此次论文主要探讨的是多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析。
多媒体是结合图片，视频，音频，搭配文字形成的一种视觉性教学画面，以此刺激学生的感官器官，使学生大脑的中枢神经受到刺激，进而促使大脑思维开始转动，分析有关的知识内容。为此，在初中数学课堂教学中，使用这一项技术，能够有效节约教学时间，降低课程教学难度，通过图文并茂的方式，为学生展示有关的数学知识点，从而帮助学生深入理解有关的数学知识点。
数学是古希腊的一种语言形式，其含义主要是研究数字结构，数量变化以及空间模型等有关知识。通过抽象理论，严谨分析，结合具体的推算，对某些事物的形状和轨迹进行研究，以此得到的一种理论化数据信息。它作为当前初中时期学科教学中重要的科目，对学生的学习和未来发展具有深远的影响意义。我国初中时期的数学学科内容多以代数和几何为主，在传统教学思想中，部分教师会选择单一的教学方式，进行知识的灌输，并没有结合数学学科本身的思维特点，注重学生思维能力，分析能力和理解能力的培养，所以，使得最终的教学效果并不理想。对于学生而言，代数多以计算为主，能够通过反复练习，克服学习难关，而几何方面的学习却存在一定难度，由于学生缺乏想象能力和分析能力，所以，在三维空间模型的构建上，存在一定的问题。而多媒体技术的引进，则可以有效解决这一项问题。它能够将数学教材中有关的几何知识，以形象生动地方式呈现在学生面前，并且，呈现出360°旋转状态，帮助学生结合有关数学问题，加以分析和理解。同时，也能够节约前期代数内容的教学，以课件PPT的方式，或者多媒体技术软件操作，加快某些函数体系，坐标体系等内容的构建，以此提高数学课堂的教学效率。
2.1 收集，整理多媒体教学素材
多媒体技术在初中数学课程教育教学的应用中，多以教材本身的知识结构为主，利用多媒体信息技术的特点，将内容信息化，形象化，具体化，以此提高学生对数学知识的学习兴趣。但是，在正式使用之前，教师应当注重收集和整理有关的教学素材，筛选有用的信息进行整理，为课堂教学做好准备。并且，根据收集的多媒体信息资料，理清课堂教学思绪，逐步引导
多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析
