心理学知识点汇总

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但又不需要付出一定意志努力的注意。 多为自动化行为。 4：注意广度： 指在同一时间能清楚地把握对对象的数量。 5：注意稳定性：注意长时间地保持在某种事物或活动上。 6：注意分配：在同一时间内进行两种或两种以上活动时，把注意同时分配到不同的对象上。 7：注意转移：根据当前的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上操作；或在同一活动中从一种操作转移到另一种操作。 二：重要知识点 注意的特点 A.指向性 人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性和方向性。 B.集中性 心理活动保持在一定对象上，并深入下去。 注意缺陷 儿童注意缺陷多动障碍ADHD 指智力正常或接近正常的儿童，却活动过多，注意力难以集中，情绪容易冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一种综合征 注意的种类 1、无意注意： 也称

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不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要作任何意志努力就能实现的注意。 无意注意的引起原因： 刺激物本身的特点； 人本身的状态； 往往强烈的个人感兴趣的事情引起。 2、有意注意： 又称随意注意，是指事先有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。 两个特点：目的明确，意志努力。 有意注意产生的原因： 活动的目的和个体对任务的理解程度； 间接兴趣； 合理地组织活动； 人格特征。 3、有意后注意 有意后注意也称随意后注意，是有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意。 多为自动化行为。

有意后注意形成条件： 浓厚兴趣； 活动自动化。 例如各种兴趣爱好、特长的长期保持等。 注意的品质 1、注意广度 定义： 指在同一时间能清楚地把握对对象的数量。 影响因素： a.注意对象的特点

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b.主体的活动任务和知识经验。 2、注意稳定性 定义： 注意长时间地保持在某种事物或活动上。 狭义--------同一对象； 广义--------同一活动。 影响因素： a.主体对活动的目的、任务的理解水平，态度与兴趣，主观状况 b.注意对象的特点 相反现象——注意的分散/注意的起伏 3、注意分配 定义： 在同一时间内进行两种或两种以上活动时，把注意同时分配到不同的对象上。 注意分配条件： a.熟练程度：同时进行的两种活动必须有一种是熟练的； b.活动内容的性质和特点：同时进行的几种活动之间的关系也很重要。 c.大脑皮层适度兴奋性。 4、注意转移 定义： 根据当前的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上操作；或在同一活动中从一种操作转移到另一种操作。 影响注意转移快慢难易的因素： a.原注意强度； b.新注意对象特点； c.个体神经过程灵活性。

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第七章：感觉 一：名词解释： 1：感受性：人的感觉器官对适宜刺激的感受能力。 2：感受性：人的感觉器官对适宜刺激的感受能力。 3：感觉阈限：感觉器官感到某个刺激存在或刺

激发生变化所需的刺激强度临界值。 4：韦伯定律：能够觉察到的刺激之间的最小差异量叫最小可觉差。 5：费希纳定律：剌激引起知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之 积 。 P=KlogI 6：感觉适应：刺激持续作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象。 7：感觉对比：同一刺激

因背景不同而产生的感觉差异的现象。 8：联觉：作用于某一感觉器官的刺激引起另一感觉通道产生感觉的现象。 9：后像： 刺激停止作用之后，在人脑中暂时保留的印象。 10：感觉的补偿：某种感觉缺失后其他感觉加以弥补。 二：重点知识点 感觉的测量 感受性：人的感觉器官对适宜刺激的感受能力。感受性用感觉阈限来测量。 心理量：

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感觉强度 物理量：刺激强度 感觉阈限：感觉器官感到某个刺激存在或 刺激发生变化所需的刺激强度临

界值。 绝对感觉阈限、差别感觉阈限 刺激强度和感觉大小的关系 1、韦伯定律 能够觉察到的刺激之间的最小差异量叫最小可觉差。 对刺激的差别感觉，取决于刺激变化的相对量，而不是绝对量。 2、费希纳定律 剌激引起知觉大小是该感觉系统的K值与

刺激强度的对数之积 。 P=KlogI 在物理量不断增加时,心理量的变化逐渐减慢 感觉现象 感觉适应： 刺激持续作用于同一感受器而使感受性发生变 化的现象。 感觉对比 同一刺激因背景不同而产生的感觉差异的现象。 联觉： 作用于某一感觉器官的刺激引起另一感觉通道产生感觉的现象。 后像： 刺激停止作用之后，在人脑中暂时保留的印象。 感觉的补偿 某种感觉缺失后其他感觉加以弥补。 感觉的类型 第八章：知觉

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