信息新技术——计算机的硬件与软件
一、教学内容分析
《信息新技术——计算机的硬件与软件》是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材七年级下册第一单元信息大世界中第2课的教学内容，本课主要介绍信息技术的核心设备——计算机系统，分别讲解了计算机硬件系统及工作流程、计算机软件系统及作用。采用框图、流程图、表格等信息组织方式呈现教学内容，图文并茂，增强趣味性，引起学生兴趣。
二、学生情况分析
本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机有了一定的了解，认识主机箱、显示器、键盘、鼠标等硬件设备，学生还掌握了一些常用的软件操作方法，但学生对计算机的系统组成认识不清晰，计算机的神秘面纱尚未完全揭开。本节课主要对计算机系统进行深入“解剖”，了解计算机各组成部分，让学生感觉到计算机不再那么神秘。
三、教学目标分析 1、知识与技能
（1）了解计算机硬件系统的功能模块，认识与模块相对应的硬件实物。 （2）了解计算机工作流程，了解冯?诺依曼的“程序存储原理”。 （3）了解计算机软件系统的组成，分辨系统软件与应用软件。 （4）理解计算机硬件与软件的关系，感受计算机系统的魅力。 2、过程与方法
通过举例和教师教学课件展示，让学生明白计算机技术是信息技术的核心，并利用实物和课件进行辅助教学，让学生能更直观的了解计算机系统的组成，了解计算机系统各个功能模块的作用，引导学生了解计算机处理信息的过程。 3、情感态度与价值观
（1）使学生对计算机系统熟悉，进而更加熟练的操作计算机。 （2）培养学生使用计算机的良好习惯和品德；
（3）培养学生科学探索与认知的能力，使学生从智能机器的高度去认识计算机。
四、教学重点
计算机硬件系统五大功能模块及其作用。 五、教学难点
理解计算机工作流程，计算机软件与硬件的关系。 六、教学方法
演示法、任务驱动法、小组协作法。
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七、教学资源 1、主机箱一台。 2、多媒体课件。 3、计算机网络教室。 八、教学策略
在本课的教学活动中，采用问题导入（计算机是20世纪最伟大的发明之一，因其超强的信息处理能力，被广泛应用于社会的各个领域，推动了人类社会的进步。计算机的本质仍然是台机器，它的本领来自于哪里？它由哪些部件组成？它是怎样工作的呢？）引入本课课题，接着向学生介绍计算机硬件的概念，为学习后面的知识作好铺垫，并出示课件，让学生观察图片和自己的电脑。主要采用了引导学生任务驱动、自主探究、观察和讲述、实物展示、小组讨论、归纳总结等方法来进行教学，充分发挥好学生的主体性作用，让学生通过观察和讨论来领会本节课所学的知识要领，主动学习新识。
九、课型：新授课
十、课时：1课时（40分钟） 十一、教学活动设计 活动内容 教师活动 引导学生回忆所学知识，说出自己能用计算机做什么？教师进行简单的小结。提出问题：计算机的本质仍然是一台机器，它的本领来自哪里？它是怎样工作的？ 计算机多种多样，但从设计的角度看，基本相同，今天就从设计的角度带领大家看看计算机的内部世界，了解计算机的奥妙。从而引入本课课题。 1、解释计算机硬件及计算机硬件系统的概念（组成计算机的各种部件即有形设备称为计算机硬件，计算机的所有硬件便组成了计算机硬件系统。） 2、计算机硬件系统的组成 （1）从外观上看 引导学生观察图片和自己的电脑，提问：从外观上看，计算机都有哪些部件？ 根据外观结构组成，点名让学生说说各部件的功能，教师进行归纳，引导学生认识和了解一些常见- 2 - 学生活动 根据老师的提问，回忆所学知识，思考、交流、讨论，回答问题，观看教师演示，进一步了解计算机的强大功能。 设计意图 通过引导学生回忆所学知识，一方面让学生清楚的知道自己会用计算机干些什么，另一方面为课题的引入作好了铺垫。通过问题的提出，让学生产生探究新知的欲望。 课题导入 （3分钟） 认真听让学生先了解计讲，理解计算算机硬件及硬件系统机硬件及硬件的概念，好为学习硬件系统的概念。 系统的组成作好铺垫。 探究新知1 （13分钟） 计算机硬件 认真观通过观察和提问，察，并回答问培养学生探究新知的题。 能力。
的输入、输出等设备。 （2）从计算机的工作原理上看 出示课件向学生展示计算机的工作原理， 计算机的五大功能模块。 展示框图，计算机工作流程 冯?诺依曼 展示流程图，讲解存储原理 计算机硬件介绍 并归纳：用户通过输入设备向计算机输入信息并保存在存储器中；控制器从存储器取得需要的信息交运算器进行加工处理，并将结果送回存储器保存；控制器再将用户需要输出的信息送到输出设备展示。 提问：从计算机的工作原理上看，计算机的硬件系统由哪些部件组成呢？教师点名回答。 归纳：从工作原理上看，硬件系统主要由输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备五大模块组成。 （3）其它辅助部件 出示课件，并解剖主机箱，让学生观察，说出其主要功能，教师再进行归纳，让学生进一步认识具体的部件，并了解其功能。 1、人有躯体和思想之别，思想是大自然赐予人，没有思想，躯体有何用？人的智慧就来源于思想。计算机也有硬件和软件之分，探究新知2软件是人编制的，没有软件，计算（5分钟） 机就是一堆废铁。 2、出示课件，介绍计算机软计算机软件 件的概念及分类。（控制计算机运行的指令、数据及说明文档等称为计算机软件，软件分为系统软件和应用软件两大类） 3、让学生说说自己知道的计 - 3 - 1、小组讨论，回答问题。 2、观看课件，进一步了解计算机的工作原理，掌握计算机硬件系统的五大模块。 提出问题，让学生进行小组讨论，培养学生自主合作探究新知的能力。通过课件展示，让学生能直观的掌握计算机的工作原理，为学习后面的知识作好了铺垫。 认真观看课件和实物，认识具体的部件，并了解其功能。 出示课件和实物可以让学生更加直观的认识计算机的硬件系统，揭开计算机主机箱的神秘面沙，从而激发学生的学习兴趣。 把计算机和人进行比较，让学生从智能小组讨的高度去认识计算机，论，回答问题，让学生说出自己知道掌握计算机软的计算机软件及用途，件的概念及其教师加以讲解，能让学分类。 生更好的区分系统软件和应用软件。
算机软件及其用途，进一步理解系统软件和应用软件之间的区别。 提出问题：刚才已经学习了计算机硬件系统和软件系统的相关知识，计算机硬件和软件之间有什么关系呢？它们能独立存在吗？ 学生讨论后回答。 探究新知3出示课件，教师归纳：软件系（5分钟） 统和硬件系统构成了一个完整的 计算机系统。硬件是计算机的物质计算机系统 基础，是有形的设备，是计算机外在的表现；软件是计算机的灵魂与思想，是无形的智慧，是计算机内在的品质。软件为硬件注入了生命，硬件与软件缺一不可。 小组讨论后回答问题，理解计算机通过小组讨论，培软、硬件之间养学生自主合作探究的关系，进一新知的能力。 步掌握计算机系统的组成。 巩固练习 （7分钟） 让学生独立完成第11页表2.3计算机与人类信息处理功能对照表。 独立完成根据活动情况进行总结：计算第11页的表机的每个组成部件都是必不可少2.3。 的，我们要像爱护自己的身体一样去爱护计算机。 老师讲解： 1、一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分组成。硬件系统由输入设备、存储设备、运算器、控制器和输出设备五大模块组成。软件系统分为系统软件和应用软件两大类。 2、计算机的工作流:用户通过输入设备向计算机输入信息并保 存在存储器中；控制器从存储器取得需要的信息交运算器进行加工处理，并将结果送回存储器保存；控制器再将用户需要输出的信息送到输出设备展示。控制器协调各部件之间的工作，保证数据处理的有序进行。 教师介绍：信息技术的应用非常广泛，人工智能是信息技术的重观看机器要发展方向之一。机器人是人工智人跳舞视频。 能的一个代表，为促进机器人及智- 4 - 通过完成计算机与人类信息处理功能对照表，让学生更深刻的掌握计算机五大部件的功能，进一步理解计算机的工作原理，培养学生使用计算机的良好习惯和品德。 归纳总结 （2分钟） 让学生更好的梳理本节课所学知识。 视野拓展 （5分钟） 通过观看视频，让学生明白信息技术的应用范围之广泛，知道人工智能是信息技术
能自动化技术的发展，国际上推出了各种不同类型的机器人大赛，如机器人足球、机器人相扑、机器人灭火等。 出示课件向学生展示，拓展学生视野。 让学生收集学校或家里的计活动天地 算机配置资源，完成第12页的计（课后完成） 算机配置表。 的重要发展方向之一，拓展学生视野。 课后收集学校或家里的进一步熟悉计算计算机配置资机硬件系统的组成，了源，完成计算解常见硬件型号及主机配置表中需要技术指标。 填写的内容。 十二、教学反思
本节课我的教学设计主要有3个特点。 第一、教学流程设计上符合认知规律。
我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。 第二、实物教学。
通过展示，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。 第三、利用课件讲解。
这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。
本课在设计过程中，以解决生活问题为出发点，引入知识点。整个教学过程中，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，知识点衔接自然、合理、紧凑，在引导、探究与讲授、讨论的过程中，各方面融合自然,整个教学结构严谨有序。
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“计算机的硬件与软件”教学案例 - 图文
