《计算机组装与维护》教学设计
课型 理实 课时 2课时 教师：余静 授课时间：2020年9月
授课题目 内容选编 授课班级 计算机的核心中央处理单元--CPU的性能以及功能组成 20级计算机应用3班 知识与技能目标 教学目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 教学重点 教学难点 学情分析 重庆大学出版社《计算机组装与维护》 人数 50 学习小组 5 掌握中央处理器——CPU 的品牌，型号，性能 通过CPU的相关知识学习，能够在电脑配置中合理选用合适的CPU产品 培养学生通过观察和亲身经历去寻找解决问题的最佳办法； 培养学生自我探索、自我激励、自主学习和团队协作能力。 CPU 的品牌，型号，性能指标 CPU 的性能指标的理解 优 点 大多数女生比较喜欢学习 教 法 缺 点 学生对理论知识的理解程度不高 学 法 自主探究 教师准备 1.多媒体网络教室等常规软硬件资 源； 2.授课课件以及教案； 3.学生的认知的分析 教 学 过 程 设 计 学生能动关键词 教法学法 1．启发引导 2．任务驱动法 3．讲授法 学生准备 课前准备 预习本学期第一节课的内容 教学环节 师生活动 教学意图 一、学生健康状大家有没有发烧发热等症状 况排查 相信大家前面都已经知道CPU的形状二、新课导入 以及由控制器和运算器组成，那么CPU本身由什么部分组成，具有什么参数性能指标，哪些品牌的质量比较，又如何选购呢？本节课我们来学习一下 学生自行上报 关爱学生的身体健康 观看—思考—发表见解 以问题激发学生学习兴趣。让学生更好的参与课堂 1
什么是CPU？ CPU( Central Processing Unit)，中文名称“中央处理器”或“中央处理单元”，又称“微处理器”。CPU作为PC的核心，负责整个PC系统的协调、控制以及程序运行，伴随着大规模集成电路的技术革命，处理器核心已经集成了上百万个晶体管，是非常精密的系统 认真听—思考分析—发表见 CPU的物理组成： 三、讲授新课1： 它内含数以千万计的晶体管。一面为银色的金属盖，里面有整合式散热片用来保护内部芯片核心，另一面是密密麻麻的针脚（pin），不过，Intel最新推出的CPU已经取消针脚的设计，改为“接触点”，减少针脚意外断裂的风险。 CPU的主流厂家： 重点讲Intel和AMD和IBM三家知名度高的产品，介绍一下cyrix IntelCPU的分类： 低端的有：Celeron（赛扬）、Pentium（奔腾）、Atom（凌动） 中端的有：Intel core 2duo（酷睿2core i3（酷睿i5） 高端的有：Intel core 2Quard（酷睿2四核），Intel core i7（酷睿i7） AMD公司的CPU分类： 低端的有：sempron（闪龙）、LE表示单核，X2表示双核 中端的有：Athlon（速龙）、X2表示双核，X3表示三核，X4表示4核 高端的有：Fx系列和phenom（羿龙）X4表示4核，X6表示6核 通过PPT展示，形象直观地呈现信息，让学生更加明白计算机工作的整个流程 解—归纳提升 CPU的体积是计算机零部件中最小的， 双核）、Intel core i3（酷睿i3）、Intel 2
CPU的组成以及封面数据意义 CPU逻辑结构：控制单元、逻辑单元和存储单元组成CPU物理结构：内核（CPU中间的矩形部分，由单晶硅做成的芯片和10忆计的简体管组成，它 负责一切计算、接收和存储命令，处理数据）、基板（承载CPU内核用的电路板）、填充物（缓解来自散热的压力）、 封装以及接口（与主板的链接接口，有针脚式、引脚式、卡式和触点式的）组成 锻炼学生的一些表达能三、任务驱动 分组推荐学生口述计算机的工作原理 完成任务操作 力，让学生把计算机的工作原理勇语言真真切切的说出来 四、分享总结 带着学生一起回忆总结计算机是怎么 工作的，涉及到什么步骤 五、课后作业与做教材p11页的题目，并对p12页的练习 表格做一个提前预习 优点 本节课相对比较枯燥。但是非常重要。教学 反思 了解计算机的工作原理后才能更好的进行维修与维护，所以充分采用互动提问等环节活跃课堂气氛，大多数学生还是能够跟上节奏 不足 部分学生对理论知识的掌握度比较弱，理解能力比较差，不是能很好的理解计算机工作的整个流程 巩固—共享—提升 巩固知识，提高技能。 跟着老师思路回忆所学内容，巩固知识。 回答问题
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计算机组装与维护CPU 的功能组成以及主流品牌教案
