部编版道德与法治三年级下册 5 我的家在这里 第一课时 教学设计
课题 我的家在这里 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、情感态度与价值观目标:增加对自己所生活地方的认同感、喜爱感。 学习 2、能力目标:能够通过各种方式加深对自己所生活的地方的了解。 目标 3、知识目标:认识、熟悉自己所生活的地方的景、物、人,了解村庄、社区的起源,初步认识居委会和村委会。 重点 熟悉自己所生活的地方的景、物、人。 难点 初步了解居委会和村委会。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 播放视频《马兰谣》 2、提问:小鸟的家,在哪里?小鱼的家,在哪里?我们的家在哪里呢? 讲授新课 1、 小镜头:你的家,在哪里呢?你能用镜头为我们展示一下你的家吗? (1) 我出生在安徽的一个小村庄,我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河,村后是片片庄稼和树林。 (2) 我们小区很大,有二十多栋楼房。到了傍晚,很多人在小区中心花园聊天、散步。 2、 我的快乐基地:在你生活的地方,一定有一个你最喜欢的快乐基地,是哪里呢?你为什么喜欢这里呢?说出来和大家交流一下吧! (1) 我最喜欢村后的小树林,我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。 (2) 我最喜欢小区里的儿童乐园,我常和伙伴们在这里玩耍。 3、 小小分享会:我们不仅喜欢自己生活的地方,我们还熟悉这里的人和事。你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢? 4、 比一比,谁更熟悉: (1) 你生活的地方的花草是谁在维护? 通过镜头向同学展示、介绍自己生活的地方。 分享。 分享。 认识、介绍自己生活的地方。 介绍自己最喜欢的第一个地方,增加自己对社区的喜爱之情。 思考。 学生活动 视频导入。 设计意图
(2) 你生活的地方的的路灯坏了谁来更换? (3) 你生活的地方的的卫生谁来打扫? (4) 你生活的地方的的电梯谁来维修? 5、 总结:我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢声笑语。这里地方为我们的生活提供了重要的场所,这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木,我们热爱这里的每一个人。 6、想一想,说一说:尽管我们熟悉这里,但也有同学提出一些令人困惑的问题。 (1)为什么大家要住在同一个村或社区里呢? (2)为什么我们村叫王家村呢?我们村庄的名字有何来历? (3)我们的社区是由谁来管理的呢?如果发生了事关大家利益的事情,怎么办呢? (4)…… (1)介绍我的村庄。 (2)介绍村庄的起源,解释我们为什么要住在同一个村或社区里。 7、图片展示村庄的变化和社区的变化。 8、提问:随着社会经济的发展,农村和城市社区都发生了巨大的变化。但有些东西却还是一点也不变的,是什么呢? 9、阅读角:井深情更深。 10、小讨论: (1)村里家家户户有了自来水,人们为什么还喜欢到井边来呢? (2)你感觉到这是一个怎样的村庄呢? (3)你的村庄(社区)里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗? 抢答。 逐步递进,了解、认识自己所生活的地方。 解答一些与村庄、社区有关的问题,加深对村庄、社区的认识和了解。 感受村庄、社区的和谐与感情。
11、总结:变化的村庄,不变的情。 12、小活动:我当村委会(居委会)主任 (1)你们村或社区开展过哪些活动?可以在班里模拟表演。 (2)如果你是村委会主任或居委会主任,你想为村里或社区设计什么样的活动 13、小拓展:村委会和居委会。 课堂小结 我们热爱自己生活的地方,我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方,一起努力让它变得更加美好。 板书 我的家在这里 第一课时 1、我的家在这里 2、我熟悉这里 3、变化的“家”,不变的情
初步认识和了解村委会和居委会。 总结提升 部编版道德与法治三年级下册 5 我的家在这里 第二课时 教学设计
课题 我家在这里 学习 目标 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、情感态度与价值观目标:树立主人翁意识,增强社会责任感,自觉参与社区建设。 2、能力目标:能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。 3、知识目标:了解社区的不足,参与改善社区环境,努力为社区添光彩。 重点 能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。 难点 增强责任感,做社区小主人。 教学过程 教学环节 导入新课 讲授新课 教师活动 播放视频《西安”最美社区“评选》 学生活动 设计意图 视频导入。 通过视频引出问1、 提问:假如在全国开展一个最美社区评选大赛, 你被邀请当评委,你觉得要符合哪些条件才能够参选全国最美社区呢? 2、 学生思考回答,老师以思维导图的形式进行归纳。 思考、归纳。 题思考,怎样的 社区才算是全国
部编版小学道德与法治三年级下册5《我的家在这里》教案
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