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利用档案袋评估促进小学英语学科核心素养培育的可行性研究
作者：王园园
来源：《读与写·上旬刊》2017年第08期
摘要：在走向素养教育的今天，如何培育学生核心素养是值得探讨的问题。本文从档案袋评估及小学英语学科核心素养的研究现状角度重点探讨了档案袋评估促进小学英语学科核心素养培育的可行性，并针对档案袋评估实施过程中可能出现的问题提出了相应的对策。 关键词：档案袋评估；小学英语；核心素养；可行性
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0021-01 1.档案袋评估与小学英语学科核心素养
英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力素养（王蔷，2015）。不少小学一线英语教师也根据其自身教学实践，对英语学科核心素养的内涵进行了探析。王凤勤（2016）学科特点出发，分析将核心素养渗透于小学英语教学中的重要价值，探讨其具体操作方法；徐亚萍（2016）认为英语课堂教学不仅要培养学生的语言运用和思维认知能力，还要促进学生心智的发展，塑造健康的品格。李勤华（2017）则指出，小学英语教学的重中之重是激发学生学习兴趣、培养学习习惯以及练就纯正的语音语调。可见，小学阶段是学生各项技能奠定基础的重要时期，是英语学科核心素养培育的关键期。但核心素养的培育是一个长期发展的过程，需要不断进行深入探究。
档案袋评估作为记录学习者某段时期内学习进展的评估方式，重视学生的学习过程，为教师反思教学、学生反思学习提供依据。档案袋评估在小学阶段已经得到了较广泛的运用，其作用也得到了许多实践的证明，但现有研究主要是針对提高学生的学习兴趣及语言技能方面的发展，尚未突出英语学科核心素养的地位。从核心素养培育的长期性和档案袋评价的特点来看，档案袋评估不失为监控学生学科核心素养发展情况的有利方法。因此，进行利用档案袋评估促进小学英语学科核心素养培育的可行性分析具有现实意义及必要性。 2.利用档案袋评估促进小学英语学科核心素养培育的可行性分析
把核心素养具体落实到课堂的一大难点就是将抽象且具有一定主观色彩的维度概念，细化为可测可量的元素，同时要有科学合理的测试量表和手段（陈艳君、刘德军，2016）。而在小学英语教学中，英语学科核心素养发展的主要要求是激发学生学习英语的兴趣、积极的态度，帮助他们建立起学习自信心，培养良好的英语学习习惯、以及奠定良好的语感和语音语调基
利用档案袋评估促进小学英语学科核心素养培育的可行性研究
