单手低手投篮，左右手交替练习。 （3）定时投篮比赛：比谁投中次数多。 1．传球游戏：分组行进间四角传接球。 2．教师讲解，师生共同示范行进间传重点：手臂与脚传球与投步动作的配合篮组合练习， 要协调。 4 行进间传接难点：及时准确球接单手投地将球传出。 篮。 （3）行进间传接球接运球单手投篮。 4．教学比赛。 1．传接球游戏：三人对角传球，中间一人断球，抢断成功后换人。 2．师生示范传切配合战术方法，教师讲解战术意图。（挂盘讲解） 重点：传球准传球与投篮确、到位。 5 组合练习，传难点：把握时切配合战术。 机。 时交换位置。 （2）两人一组传切配合战术练习，摆脱防守人后切入，提高战术意识。 （3）教学比赛。
接球动作方法。（结合课件讲解） 3．分组练习，同学间和小组间合作练习。 （1）在走动中练习传接球。 （2）两人一组短传推进练习。 3．分组练习，同学间和小组间合作练习。 （1）两人一组传切配合战术练习，及
1．教师提出练习要求并及时指导与小结，学生分组由组长带领练习。 运球、传重点：巩固单项球、投篮综合技术。 6 练习，教学比难点：单项技术赛。 运用时机。 （2）全场两人一组传接球单手投篮。 （3）两人一组传切配合战术练习，摆脱防守人后切入，提高战术意识。 2．教学比赛。 1．教师提出练习要求并及时指导与小结，学生分组由组长带领练习。 运球、传重点：巩固单项（1）全场行进间运球绕罚球圈和中圈单手投篮，左右手交替练习。 （2）二人一组行进间短传球投篮练习。 （3）三人一组传切配合战术练习，摆脱防守人后切入，提高战术意识。 2．教学比赛。 重难点：二攻一1．教师讲解战术方法（结合课件挂图（1）半场行进间运球单手投篮，左右手交替练习。 球、投篮综合技术。 7 练习，教学比难点：单项技术赛。 运用时机。 是保持距离，判等教具），师生共同示范。 学习二攻断准确，动作果8 一、一防二战断； 一防二是：（1）无防守两人全场传、运推进练习。 术。 移动迅速，判断准确，动作果（2）半场二攻一练习。要求消极防守。 （3）半场一防二练习。要求积极防守。 2．分组练习
断。 重难点：二攻一（4）教学比赛。 1．教师讲解战术意图（结合挂图等教是保持距离，判具），优秀生示范。 断准确，动作果断，切分结合 继续学一防二是：移动9 习二攻一、一迅速，判断准防二战术。 确，动作果断，进行练习。 真假结合。 （4）同学间、小组间互相观摩学习。 （5）投篮比赛：每人投篮一次，比投中次数。 1．教师提要求及时指导与小结，学生分组由组长带领练习。 运球、传重难点：提高技球、投篮综合10 练习，教学比力。 赛。 （3）全场二攻一练习，要求攻防结合进行练习。 （4）教学比赛，巩固技术。 重难点：三攻二11 学习三攻二、二防三战的是保持进攻术 队形，传、运、
2．分组练习 （1）半场二攻一练习。要求消极防守。 （2）半场一防二练习。要求积极防守。 （3）全场二攻一练习，要求攻防结合（1）运球全场一对一进攻、防守练习。 （2）无防守两人、三人全场传、运球战术的运用能投篮练习 1．教师讲解战术意图，学生示范，分组练习。 （1）无防守三人全场传、运球投篮练
投巧妙结合。 二防三是：两人默契配合抢占有利地位。 习。 （2）半场三攻二练习，要求消极防守。（3）半场二防三练习，要求积极防守。（4）全场三攻二、二防三练习，要求攻防结合进行练习。 （5）教学比赛。 1．教师提要求及时指导与小结，学生分组由组长带领练习。 重难点：提高技12 （1）无防守两人、三人全场传、运球复习战术，战术的运用投篮练习。 教学比赛。 术、能力。 （2）全场二攻一练习，要求攻防结合进行练习。 2．教学比赛。 重难点：提高技1．学生分组练习，以小组为单位学生复习所学技战术，教学比赛。 术、战术的运用选择练习方法；教师巡视指导。 13 能力。 2．教学比赛，在比赛中应用所学的技术。 1．改进所学技术与战术。 学习比赛重难点：在比赛重点规则：比互动。 赛通则、违例、犯规。 中合理运用。 3．教学比赛，在比赛中运用规则。学生做裁判。 2．教师讲解规则，采用提问式与学生14
继续学习比赛重点重难点：在比赛15 规则：比赛通中合理运用。 则、违例、犯规。 教学比重难点：比赛中赛，在比赛中16 运用技术、战术。 术与规则。 复习考核17 内容。 考核组合动作：行进间组合动作的熟18 双手传接球；练程度。 行进间低手投篮。 作的熟练程度。 重难点：技术动合理应用技、战1．改进所学技术与战术。 2．教师讲解规则，利用课件和挂图等教具。 3．教学比赛，在比赛中运用规则。学生做裁判。 1．改进所学技术与战术。 2．复习规则，学生自己组织教学比赛，巩固所学技、战术，学生做裁判，教师指导。 1．复习单元考核内容，分小组练习。 2．教学比赛，学生裁判。 统一进行考核。 考核内容1:行进间双手传接球
考核方法：:二人一组,相距5-6米站于同一端线上,一人持球.听到”开始”信号后,同时启动,保持同样距离直线跑动行进间双手胸前接球,到达另一端线后按同样要求返回。 评分标准：
评价内容
比例 评价标准
高中(水平五)体育与健康课程篮球模块教学计划
