课 题：环境问题是人类面临的严重问题_高二政治教案
一、课 题：环境问题是人类面临的严重问题
二、教学目标：1、知识方面：了解环境问题的产生及表现，知道环境问题会给人类带来严重的危害。
2、能力方面：通过各种形式提高学生的观察能力、分析能力、想象能力、表达能力。 3、情感方面：确立环境忧患意识和环境保护仪式。 三、重点、难点
1、 环境问题及环境问题的产生，学生平时很少接触这方面的知识，教师要重点讲解。 2、 环将问题的危害是重点，只有让学生懂得了环境问题的危害，学生才能体会到依法保护和治理环境的重要性和紧迫性。 3、 环境问题危害生态平衡和影响我国的可持续发展战略是教学难点，学生对概念较难理解。 四、学生分析
初三学生对环境知识稍懂一点，对环境问题对社会的危害也有一定的认识，大使大多的学生没有系统全面的思考。部分学生没有树立环境保护意识和环境忧患意识，生活中乱丢垃圾，不注意用水等现象时有发生。本纪学生已形成合作交流，用于探索和实践的良好学风学生的参与意识较浓。 五、教材分析：
教材从一些环境现象入手，经过归纳总结得出结论，这符合注重学生的认知规律，但没有很好的体现新课程标准的理念，没有注重对学生的观察、分析、想象、表达能力的培养。 六、教法分析
注重展示环境的各种材料，引道学生加以归纳分析得出结论；注重利用电教媒体，培养学生的观察、分析、想象、表达能力；注重启发式的教学。 七、教学过程 （一） 导入
放视频节目《荒漠化》，震撼学生心灵，一起学生注意。
导入语：看完录像后，我的心情是沉重的。人类正面临着严峻的挑战，环境及环境问题的保护不能不引起我们的关注和思考。那么，什么是环境问题？它是怎样产生的？它会给人类带来什么危害？这一节我们就来认识这些问题。（板书） （二） 新授过程 [过渡]从人类诞生，人与环境就产生密切的关系。在远古时代，人对环境的影响和干预很小。那时侯是什么景象呢？同学们来看：《原始景象》，
教师总结并课件5展示：可见，远古时代，人与自然和谐相处，没有环境问题。 [过渡]那么，环境问题是怎样产生的呢？同学们来看《大气污染和保护》。可见，只是由于人类对环境的污染和破坏才出现了环境问题。首先，我们来开人类对环境的破坏（展示课件7）。那么，同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的什么行为使环境遭到了破坏呢？（学生讨论）
教师让学生总结，同时课件8展示：近代现代，不合理的开发利用自然资源，破坏了环境。那么，人类又是怎样污染环境的呢？同学们来看，教师展示课件9。同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的什么行为使环境遭到污染了呢？（学生讨论）。教师让学生总结，同时课件10展示：近代现代，随意向自然排放废弃物，污染了环境。 环境问题及其产生学完了，让学生总结，展示课件11《归纳》，教师同时展示课件12。为让
学生巩固练习，教师展示课件13《拓展思维》。
环境问题发展到今天，已成为一个全球性的问题。目前，我国也存在严重的环境问题。展示课件14。
[过渡]正是由于我们没有善待环境，今天，我们遭到了环境的惩罚。展示课件15《酸雨》。让学生对环境问题的危害有一感性认识。
[过渡]现在，环境问题的危害已引起人们的高度关注。那么，到底环境问题会给人类带什么危害呢？我们来看。展示课件16，学生思考、讨论、想象问题：没有了鱼儿，大海中会怎样？教师总结：可见，环境问题会影响到物种的生存，一种物种的消失会使其他物种失去食物而死亡，导致生态失去平衡。展示课件17、18，学生思考、讨论、想象问题：这种环境会使人类怎样？监视总结：可见环境问题会影响到人类的健康。展示课件19、20，学生思考、讨论、想象问题：不保护环境，人类会怎样？后代会怎样？教师总结：可见，我们必须走可持续发展战略，要为当代着想，也要为子孙后代着想，要实行计划生育，要科学合理的开发利用资源，要注意环境保护，这样人类才会有美好的明天。 学完环境问题的危害，让学生总结，展示课件《归纳》，教师同时展示课件22。 为让学生巩固练习，教师展示课件23，提示学生
如何做下列练习。展示课件24，学生思考讨论做练习一。展示课件25，学生思考讨论做练习二。 （三）、教师引导学生做小结，同时展示课件26 （四）、教师推荐作业，同时展示课件27、28。 教学流程
课件2《荒漠化》导入——课件3展示教学目标——新课讲授——课件4展示远古时代无环境问题，课件5总结——课件6《大气污染和破坏》，感性认识环境问题——课件7展示环境破坏情况，课件8总结——课件9展示环境污染情况，课件10总结——课件11、12，第一阶段归纳总结——课件13，启示学生结合实际思考——课件14说明中国也存在严重的环境问题——课件15《酸雨》导入到环境问题的危害的学习——课件16帮助学习环境问题威胁生态平衡——课件17、18帮助学习环境问题危害人类健康——课件19、20帮助学习环境问题制约着我国的可持续发展战略——课件21、22，第二阶段总结——拔高练习，课件23、24、25——展示课件26，回归教材，对全课进行总结——展示课件27、28，给学生推荐作业
设计理念
根据新课程标准和本课实际，采用分目标教学法，给学生展示大量的图片资料和视频资料，帮助学生理解，便于归纳总结。教学中强调形成积极主动的学习态度，关注学生的兴趣和经验，强调合作学习，实施开放式教学，引导学生感悟知识的生成、发展、与应用。
第二编 内容标准解读
第一章 成长中的我
一、认识自我
目标：能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理；学习调控情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态；客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
这一个主题的内容主要是围绕着学生自我发展设计的。根据思想品德教育的目标，结合初中学生的认知水平和发展特点，主要提出了能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理；学习调节情绪，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神
状态，客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质等基本要求。其具体包括6项内容。1）据少年期的三大生理变化及其所导致的身心协调问题，把握初中生心理发展的根本特点，进而在引导学生悦纳自己生理变化的基础上，促进其生理与心理的协调发展。2）围绕少年期的三大心理过渡和三大心理矛盾，对学生进行青春期心理卫生的常识教育，帮助他们学会克服青春期的烦恼、调控自己心理冲动的有效方法。3）从理解情绪的多样性入手，认识情绪在人类生活中的独特作用，进而结合生活中可能出现的情绪问题，学习调节和控制情绪、保持乐观心态的常用方法。4）从正确看待挫折和逆境入手，通过讨论、交流寻找有效应对挫折的方法，进而帮助学生认识养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质的重要性。5）充分认识主动锻炼个性心理品质在社会适应和个人成长中的意义，以及“磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”在个性的发展和完善中的重要性，进而引导学生讨论并学习增强自我修养的常用方法。6）从了解自我评价的重要性入手，通过讨论、交流掌握客观、全面认识和评价自己的方法，进而帮助学生形成比较清晰的自我整体形象。
1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
□ 少年期的三大生理变化
第一，性机能发育成熟。从生理的角度讲，少年期也即青春发育期。孩子进入少年期后，性腺机能开始成熟和发生作用，第一、第二性征开始出现。第一性征主要指生殖器官的发育特征（即性腺的发育），女性主要是卵巢，男性主要是睾丸。第二性征又叫副性征，主要指男女两性在发育时期从体态等方面表现出来的一些变化，如：男少年的声音变粗，甲状软骨开始增大，并且出现胡须；女少年的声音变高，乳腺形成，乳房突起，开始有月经，皮下脂肪增多等等。性机能的发育成熟，对少年期学生的心理发展有着重大影响。一方面，它刺激了学生成熟意识的觉醒；另一方面，也给学生带来了很多异性交往和性心理卫生方面的问题。 第二，身体外形急剧变化。少年期是学生的身体生长发育的第二个高峰时期。一个人的整个生长发育过程一般有两个高峰时期：第一个高峰时期是从出生到一岁左右，这个阶段儿童的身高体重增长得最快，身高一般从出生时的五十厘米左右长到七十至七十五厘米，差不多增长了百分之五十左右；体重从三、四公斤增加到七、八公斤，增加一倍左右；第二个高峰时期就在少年期，学生在这个时期身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长，似乎突然地长高、长大了，如：其身高平均每年增加七至十公分，体重平均每年增加三至五公斤。他们站在父母旁边，也不比父母矮多少了，甚至有的学生比父母还高出一点。体态的突变使他们开始意识到自己不再是小孩子了。
第三，体内机能迅速健全。学生进入少年期后，性腺机能的逐渐完善和性激素的作用，对人体各器官、各系统的生长发育有着明显的作用。比如性激素促进了骨骼的成长与成熟。此时肌肉的增加也非常突出，肌肉变得坚实有力，体态日益健壮丰满。握力、肺活量、血压、脉搏、体温、血红蛋白、红血球等生理标志的变化，表明各器官、各系统的发育逐步趋向成熟。在这个时期，大脑的内部结构复杂起来，大脑皮层的沟回组织和神经元细胞逐步完善，高级神经活动的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内抑制机能逐渐发育成熟；大脑的功能开始从第一信号系统占优势很快转到第二信号系统占主导地位，为抽象逻辑思维的发展奠定了基础。体内机能迅速健全，特别是大脑和神经系统的基本成熟，为少年期学生心理的逐渐成熟提供了物质前提和可能性。
□ 少年期的根本特征
少年期（从11、12岁到14、15岁）在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的关键时期。这个一时期学生心理发展的特点，引起世界各国的生理学、心理学、教育学、
课 题：环境问题是人类面临的严重问题_高二政治教案
