拾文岁月人教版一年级下册教学设计 课题： 摆一摆，想一想
主备人 使用人 教材 分析 学情 分析 教学 目标 课 时 课 型 授课时间 年 月 日 主备人初备教案 这是一节“综合与实践”的主题活动课，本节课的教材在编排上体现了新的教学理念，注重用直观形式让学生感受数位及位置的概念。 学生在知识起点上是有差异的，因此，激发学生探求知识的欲望，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心。 1、通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。 2、通过这个活动，让学生在主动探索的过程中，学会归纳整理。 把一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，并能从中发现规律。 个案生成 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法 教学 环节 在实践活动中发现10以内数的规律并使无序操作活动走向有序思维。 数位表、圆片、记录单、课件 引导交流，练习指导 教学内容 一、情境导学，揭示主题 1、复习。 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位） 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一） 如果数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十） 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百…… 2、出示几张小圆片和一张数位表问：这是什么？ 同学们，别小看这小小的圆片，它非常神奇，它能在这张数位表上变魔术，想不想玩？今天老师就和同学们一起来玩一个数学游戏，游戏的名字叫《摆一摆想一想》 期待学 生行为 学生能够积 极思考。 教 学 过 程
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拾文岁月人教版一年级下册教学设计 二、自主探索，尝试解决 1、出示课件：谁会让1个圆片在数位表上变魔术？（学生口述教师操作）圆片在个位上表示什么？在十位上表示什么? 2 、一个圆片能在数位表上变出两个数,哪用两个圆片能在数位表上变出几个数呢?引导学生用2个圆片摆数并填表 3、你能用3个圆片在数位表上摆数吗？看能摆出几个数? 要求：同桌一个人摆，一个人记录。然后交流。（教师用课件展示各小组的结果） 4、你认为他们摆法的怎么样？怎样摆数不乱，而且做到既不重复也不遗漏？（怎样排列摆好的数） 5、下面就用你喜欢的方法用4个圆片在数位表上变魔术一个人一边变，一边读，另一个及时记录在表上，再仔细观察你发现了什么？（发现①4个圆片变出了5个数，摆出的数比圆片的个数多1个。发现②个位上的数和十位上数的和正好是圆片的总数） 三、小组讨论，交流发现 1、下面，我们用自己手中的圆，四人小组分工，自由选择5个、6个、7个、8个圆，选用自己最喜欢的方法去变魔术，一边变，一边读，并及时记录在本子上，然后与组内的同学交流，并由组长组织汇总在记录表上，再仔细观察你发现了什么？ 2、汇报交流 你选择几个圆？你是怎么摆的，分别摆出哪些数？你发现了什么？ 四、展示评研，形成结论 1、指明汇报摆出的数和摆法。 2、通过摆这些数，你发现了什么？有什么规律？怎么摆才能做到不遗漏？ 3、不摆棋子直接说出9个圆能摆出哪些数字，并把汇总表补充完整。 4、教师总结。 五、达标检测，拓展延伸 1、游戏：猜年龄 老师今年的年龄，个位数字加上十位数字正好是7，猜猜看老师今年的年龄是多少岁？ 2、拓展练习 用10颗棋子能摆几个两位数？11、12颗呢？ 回家自己试一试，并找一找，他们之间又会有什么规律？ 学生观察思考。 学生理解应 用 教 学 过 程 学生汇报。 学生做练习。 2
拾文岁月人教版一年级下册教学设计 板 书 设 计 教 学 反 思 摆一摆，想一想
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人教版一年级数学下册第四单元“摆一摆,想一想”教学设计
