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人教版二年级上册：《5的乘法口诀》教学设计
人教版二年级上册：
《5 的乘法口诀》教学设计 一、设计思路： 《数学课程标准》指出：
要让学生经历知识发生发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。
现代信息技术对于提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
起着重要的作用。
本课借助于多媒体和学生的动手操作，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。
引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。
二、教学目标： 知识与技能方面：
（1）经历归纳 5 的乘法口诀的过程，知道 5 的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； （2）熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； （3）认识5 的乘法口诀在生活中的应用。
过程与方法方面：
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经历编制 5 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观方面：
让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 三、教学内容及重点难点 重点： 经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。 难点：
学生自己尝试探究并得出 5 的乘法口诀。 四、教材简析：
学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。
教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 五、学生情况分析：
二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。
由于年龄和自身认知的特点 ，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学。
因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：
一是结合小学生的年龄特点做游戏，编口诀，让他们体验学习的
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乐趣。
二小学生对于生动、直观的言语和形象较容易接受，喜欢色彩艳丽、活泼有趣的视觉画面。
我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。
六、教学方法 教学本课时主要运用了复习导入法、动手操作法、小组合作法、快乐练习法等 七、教学过程 （一）、复习 1.看图写加法算式 你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？ 2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。 23 43 52 22 （设计意图：
在新课前为学生复习，对新课进行铺垫） （二）、新课 1.导入新课。 谈话：
我们知道求几个相同数连加的和，可以用乘法算。 我们还知道几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。 想一想，我们算乘法时，如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？（麻烦！）为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。 今天我们先学习 5 的乘法口诀（板书课题）。 （设计意图：
在练习中指出计算乘法时要把乘法算式转化成加法算式才能进行
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人教版二年级上册：《5的乘法口诀》教学设计
