网络环境下中学化学实验教学的研究与应用

网络环境下中学化学实验教学的研究与应用 wangzujie

摘 要

现代网络技术已渗透到教学的各个方面，中学化学教育也要与之适应。在化学学习中，让学生在网络环境下开展探究性实验，培养学生自主、合作、探究等意识，充分利用网络资源提高学生信息搜集、处理能力，对知识进行意义建构和提高解决实际问题能力并引导学生正确地运用网络资源进行自主学习，成为每一位化学教师重点探讨的课题。

本文提出在化学实验教学过程中注重网络技术的运用，注重老师的“教”与学生的“学”双方信息素养的提高。通过分析,把传统的教学手段和网络技术有机地结合在一起并运用于化学实验教学中，阐述网络在化学实验教学中的运用以及与之相适合的课堂教学模式，得出了网络环境下中学化学实验教学的优势,克服了传统化学实验中受化学实验设备、环境和资金等方面的限制，解决了一些化学实验不能让学生进行实际操作的问题，其不仅能突破时间、空间和地点限制，有效避免各种实验风险，更可以有效地扩充化学实验资源。

关键词: 网络环境 化学 实验教学

Research and application of the middle school chemistry experiment teaching under Network Environment

ABSTRACT

Modern network technology has penetrated into every aspect of teaching, high school chemistry education should also adapt to the network. In chemistry learning, it is important to let students explore the experiment carried out in the network environment, the cultivation of students' autonomous, inquiry, cooperation consciousness and so on, and make full use of cyber source to improve students' information gathering, processing ability, construct and improve the ability to solve practical problems of knowledge and guide the students to correctly use of cyber source for autonomous learning, these is become a key subject of Chemistry Teachers.

This paper put forward in chemistry experiment teaching process pay attention to the application of network technology, pay attention to both of the teacher \and students \Put the network technology and the traditional technology together and apply to the teaching of chemical experiment. Describes the use of the network in the teaching of chemical experiment and the corresponding pattern of classroom teaching, the advantage of high school chemistry experiment teaching under network environment .To overcome the chemical experiment equipment by the traditional in the chemical experiment environment and capital constraints, solved some chemical experiments problems that can't let the student carry on the actual operation, it not only can break through time, space and place, avoid the risk of various experiments, more can effectively extend the chemistry experiment resources.

Key words: Chemical Experiment teaching Network environment

目 录

一 前言 ......................................... 1 二 网络环境下中学化学实验教学的研究 .............. 1

2.1 网络环境简介 ................................... 1

2.2 网络环境下中学化学实验教学的起源 ............... 1 2.3 网络环境下中学化学实验教学的发展现状 ........... 2 2.4

网络环境下中学化学实验教学的意义 ............... 1

三 网络环境下中学化学实验教学的应用 .............. 3

3.1 网络环境下中学化学实验教学的优越性 ............. 3 3.2 网络环境下中学化学实验教学的局限性 ............. 3

3.3 网络环境下化学实验教学有效实施建议 ............. 4 3.4 案例分析 ....................................... 4

四 前景与展望 ................................... 7 参考献文 ......................................... 8 致谢 ............................................. 9

一 前言

化学学科是一门实验性很强的学科，每个概念的建立、规律的发展，都需要坚实的实验基础，化学实验是人类探索和验证化学规律的手段，它不仅仅是了解自然的窗口，更是化学学习、培养化学实验素质的基本方式[1]。化学学科实验素质的培养在很大程的度上依赖于中学化学实验教学。在传统的中学化学实验教学中，学生只能通过课本和老师的讲解来了解实验内容，明确实验目的和要求，明白实验基本原理，而缺乏自主深入的探究，但在网络环境下的中学化学实验教学，学生可以更为主动的利用网络资源的优势，进一步的获取更多课本以外有关实验的信息，丰富和拓宽自己的知识面，同时，学生还可以利用网络上的一些软件进行模拟相关的化学实验操作，为现实中的操作打下夯实的基础，学生做完实验后同样可以直接在网上写实验报告，然后以邮件的方式发送给教师，这利于教师和学生之间的沟通。因此，加强化学实验教学，改变传统化学实验教学的模式，探索新的教学模式（如：网络环境下的实验教学模式），是每个化学教育工作者义不容辞的职责。

二 网络环境下中学化学实验教学的研究

2.1网络环境简介

环境总是与一定的范围和空间相关联，有紧密有不紧密。从不紧密的角度看，网络环境可以理解为“求知者在追求学习目标和问题解决的探索活动中可以使用不同的工具和信息资源并可以互相合作和支持的场所”；从紧密的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的生活世界，即赛伯空间（cyberspace）[2]。也就是说，网络环境不仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以是包括求知氛围、求知者的动机状态、人际关系、教学管理、教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络中丰富的资源与网络工具的有机组合。

2.2网络环境下中学化学实验教学的起源

计算机网络发展起源于美国国防与教育的需要。60年代美国国防部发布了指令，要加强计算机的研究，这个结果就是诞生了世界上第一个网络—APPANET。APPANET出世之后，便陆陆续续有了企业、高新等大型机构研究将其如何应用在教育教学之中。中国的网络教育教学起步比较晚，直到90年代中期，中国才开始发展网络教育教学。其标志是1994年底开始建设的“中国教育和科研计算机网（CERNET）”的示范工程。1995年，由国家教育委员会组织，在国家计委的支持下，CERNET示范工程正式开始建设[3]。1999年国家

教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学、湖南大学为我国第一批开展远程教育的示范点院校。从此网络教育教学就如雨后春笋般在我国教育领域蓬勃发展起来。与此同时，网络环境下中学化学实验教学也迅速发展起来[3]。

2.3网络环境下中学化学实验教学的发展现状 2.3.1国外的发展现状

当今国外基于网络的中学化学实验教学发展得比较迅速，除了普及广泛外，已经向更高层次的应用和标准化方面发展。

以美国为例，美国是目前远程职业培训规模最大的国家。44%的高等学校向全社会提供各种远程教育，当然，其中包括化学实验教学的课程。此外，网络上虚拟的办学模式，几乎成为学生获取化学实验知识的手段[3,4]。

2.3.2国内的发展现状

从Intemet开始进入我国以来，我国相继陆续开通了教育科研网、中科院网、中国公用计算机网和金桥网等[4]。也已有一些网络化学实验教学平台，如软酷网，这给我们提供了良好的学习化学实验的平台。但由于传统化学实验教学观念的束缚，利用网络的中学化学实验教学并未得到很好的推广。近年来，随着教育的不断改革以及大多数人逐渐认识到我国传统的化学实验教学大多数是探究性不强，与生产、生活的联系不够密切，学生实验中也是验证性实验居多探究性较少，化学实验在化学教学中作用不够，学生较难在实验中锻炼自己的实验能力等等缺陷，开始向国外学习，借鉴于国外的化学实验网络资源，逐步开始了网络环境下的实验教学，目前正处于推广、普及深化阶段。

2.4网络环境下中学化学实验教学的意义

网络环境下中学化学实验教学的意义主要是推进了开放式教学和协作学习新模式，让人们充分的认识到网络对中学化学实验教学的好处。

使人们认识到网络可以提供丰富、生动的学习材料。改善我们的学习环境。现代信息技术的应用能使学习变为真正以学生为中心，以学生为主体[4]。应用网络技术给学生之间的合作学习以及师生之间的互动带来很大的方便，使学生的学习环境得到很好的改善，让学生可以不出门在家就可以和很多老师同学交流。学生在实验中遇到问题，可以上网查找或者通过校园网、化学实验论坛与教师流，及时弥补课内实验中遇到的问题。完善传统教学模式，提高教学质量。

为教师的教学提供了一种新的方法。促进教师对教学产生一种激情、热爱和向往。利用现代网络信息技术进行化学实验教学，教师的角色发生了天翻地覆的转变。从机械式地