三年级英语上册Unit 1 Hello课时教案 共4课时
主备人：西岗镇清泉小学 孔玉
第一课时
一． 教学内容
Part A P4 Let’s talk,Let’s play;P6 Let’s sing,Let’s find out 二． 教学目标
1、通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 3. 正确认读26个大小写字母，会背字母表。 4. 能找出相同的字母。 三． 教学重、难点
重点：1.熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
2.相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
难点：1.通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐
步达到自然交流与真实运用的目的。 2.有些字母可能难以正确发音。 四． 教学准备
1. 事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图，头饰。 2. 学生每人准备一张空白的纸板。 3. 准备录音机和教学录音带。 4. 准备一些作为奖励的小礼物。 五． 教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
打招呼。教师用“Hello! / Hi!\和学生打招呼. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello,S1. S1: Hello! T: Hi,S2.
S2: Hi! ...
（二）新课呈现（Presentation）
1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招 3. A. Let’s talk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。 板书课题：Hello!
用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。 （2）自我介绍。
a.教师用句型“Hello/Hi, I’m...”进行自我介绍。
b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!I’m Sarah. /Hi!I’m Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音：应为[aim],不能读成[em]) c.分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! I’m...”，如： S1：Hello! I’m Sarah. S2: Hello! I’m Liu Xin. ...
(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。 4. A. Let’s play.
(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，师生进行对话。 呼。
(三) 趣味操练（Practice）
（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点句型。
Hello, I’m Miss White.你好，我是怀特小姐。 Hello, I’m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。 Hi!I’m Sarah.你好，我是萨拉。 2.情景练习。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。 3.唱字母歌
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 接下来，老师一句一句地唱。
老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。 （五）Sum-up/Homework
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
作业 1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
六．板书设计
Unit1 Hello! Hello, I’m Miss White.
Hello, I’m Wu Yifan. Hi!I’m Sarah.
第二课时
一．教学内容
P5， A. Let’s learn.Let’s chant P10 Let's sing 二．教学目标
1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。 2. 能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能
用英语介绍自己拥有的文具。
3. 初步了解不定冠词a和an的用法。
4. 能熟练运用句型“I have...”表达自己拥有某物。 5. 会唱歌曲Hello。 三．教学重、难点
重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。
难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser”两个单词的发音。 四．教学准备
1. 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。 2. 准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。
3. Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰。 五．教学过程
（一）课前热身(Warm-up)
1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。
3.请几位学生戴上Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。
4.学生在四人小组内互相打招呼问候。 （二）新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn.
(1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。
(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词a和an)
拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知a 和an的不同用法。然后讲解a 和an的用法。 （三）趣味操练（Practice）
1.（1）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如： S1: I have a pencil. S2: Hello, Pencil. S1: I have a ruler. S2: Hello, Ruler.
S1: I have an eraser. S2: Hello, Eraser. ...
(2)播放“A. Let’s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2. A. Let’s chant.
(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:“ Me too.”表示的含义。 （2）分别拿出文具实物图，说:“ I have a/an...”，学生齐声回答:“ Me too.”。 （3）播放两遍“A. Let’s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。 （4）全部学生先跟读录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
（四）巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点单词和句子。
（1）pencil 铅笔 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蜡笔 （4）ruler 尺子，直尺 （5）I have...表示“我有……”
a/an 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。 2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“ Yes!”,若猜错了，则摇头说:“ No.”。 3.唱歌曲Hello。跟录音唱，老师教唱，全班合唱，分组比赛。 （五）Sum-up/Homework
与学生共同总结本课时的重点内容。
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。 六．板书设计 Unit1 Hello! a pencil.一支铅笔。 I have a crayon. 一支蜡笔。 Me too. 我有 an eraser.一块橡皮。 我也有。 a ruler.一把尺子。
第三课时
一．教学内容
P 7，B. Let’s talk,Let’s play. P 11 二．教学目标
1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“ What’s your name?”,“My
name’s ...”。
2. 学习表达道别的方法:“ Goodbye!”。 3. 培养学生主动与他人交流的意识。
4. 能读懂“C. Story time”部分的故事。 三．教学重、难点
重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。 难点：1.将两种自我介绍的句子“I’m...”和“My name’s...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2. 对“What’s your name?”进行回答。 3. “C. Story time”部分的故事。 四．教学准备
5. 事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。 6. 学生每人准备一张空白的纸板。 7. 准备录音机和教学录音带。 8. 准备一些作为奖励的小礼物。 五．教学过程
（一）课前热身(Warm-up) 1.自由谈话。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss Huang.
T: （拿出一支铅笔）I have a pencil. Ss: （拿出一支铅笔） Me too.
T: （拿出一把尺子）I have a ruler. Ss:（拿出一把尺子） Me too.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。 3.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。 4.与学生进行交流。
T: Hello! I’m Miss Huang. S1: I’m... T: Hello,S1.
S2: Hi, Miss Huang. ...
（二）新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s talk
(1)T :“ Hello! I’m Miss Huang.”，然后用句型“My name’s...”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“ What’s your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My name’s...”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。 （2）学生跟读句子“What’s your name?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。
最新人教pep三年级英语上册全册教案
