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【点面结合写场景：群鸟+一只鸟】
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
姓名（）
【仿一仿】
下课了，操场上热闹起来了。同学们有的，有的
，还有的
……一个扎着羊角辫的女孩
☆☆☆☆☆第三遍读课文，品味重点句子，了解课文的主要内容和中心思想。1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
“真是（）大树”，作者在这里强调的是“（）”。它承接课文的上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“（）”，也不是“另一个朋友”说的“（）”。所以在朗读的时候，重音应放在“一株”上。
“不可计数”，“数”在这里读（），作动词用，是“查点数目”的意思；“计数”是一个并列结构的合成词，意思是“计算”；“不可计数”是“（）”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“（）”。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到
有一种生命力在涌动，赞美榕树（）。3.我注意地看着，眼睛应接不暇。
“应接不暇”中的“应”读（），“应接不暇”是指（）。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。4．课文记叙了（了（
的景象，赞美了（
）。
5．作者两次经过鸟的天堂，有哪些不同之处？次数第一次
时间不同
看到的景象不同
原因
）和（
），表达了作者（
），具体描写
）
第二次
编者:马艳华
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第4课，课题《
☆☆☆第一遍读课文，解决字词问题。1.重点字注音紫檀色（．乘凉（．
））
笑盈盈（．恍惚（．
）
着（）蹲．
姓名（
》
）
）红彤彤（．
）
2.形近字、音字惚（忽（
））
凶（汹（
））
烧（浇（
））
xiōngyíng
（军（
）猛）
（欢（
）脯）
（
（）火虫
）弟笑（
（）（
）涌
）
4．联系上下文解释词语
恍恍惚惚—__________________________________________________。5.我能完成词卡
近义词
镇定——（威武——（凶猛——（笑盈盈——（
））））
凶猛——（镇定——（沉静——（恍恍惚惚——（
反义词
）））
）
☆☆☆☆第二遍读课文，读通课文，积累运用。1.积累文中好词佳句。
描写颜色的词：___________________________________________________ 摘抄佳句
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。☆☆☆☆☆第三遍读课文，品味重点句子，了解课文的主要内容和中心思想。1. 课文写了（为统领，先写了（
），最后详尽地描述了（
对自然景观的（
）与（
）。
）和（
）的全过程。全文以（“
），接着写了（
）。表达了作者
”）
编者:马艳华
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2．全文共（层次第一部分
）个自然段。段落划分
姓名（
段意归纳
）
第二部分
编者:马艳华
8
人教版小学语文四上第一单元预习作业（原创） - 图文
