四年级《平行四边形的认识》教学设计及教学
反思
通过亲授本节课，对本节课的设计及授课过程中的一些问题进行了深入反思，下面，我分别从成功之处、不足之处及再教设计三个方面进行分析。 成功之处：
1、本节课环节之间过渡清晰。且注重了环节的小结与环节之间的知识衔接。
2、在授课过程中注重了学生在课堂上的主体地位，通过让学生完全经历]观察——独立思考——明确目标，小组合作探究——反馈总结这一过程，自主构建知识体系。学生经历了知识形成的全过程。在这一过程中，发现问题，探究问题，解决问题，从来突破了本节课的难点。
3、在授课过程中注重了知识与生活的密节联系，如找身边的平形四边形，体会平形四边形及其特性在生活中的应用，增强了数学学习的兴趣。也体现了数学来源于生活，又应用于生活这一道理。
4、对教材内容进行了适当的深挖掘。如四边形、平形四边形、正方形、长方形的关系，学生能够进行辨别，但不能系统的理清其关系，我通过以集合圈的方式，帮助学生正确建立这四者之间的关系。 不足之处及再教设计。
1、本节课的目标内容较多。在上课时，不能全部完成设计目标任务。高的教学可以放在第二课时进行学习。 2、学生在第一次探究时，对探究哪些内容、用什么样的方法浪费了较多的时间。老师要在探究之前，把可能的`问题进行预设，并进行方法的适当指导，这样学生在探究时能明确方向，减少不必要的时间浪费，提高课堂的实效性。 3、老师对知识的细节处理不够。没有较全面的预设到课堂上生成的问题。在以后的教学中，要加强对学生的课前分析，深入思考可能生成的问题，在备课上多下功夫。 四年级《平行四边形的认识》教学设计及教学反思二教学目标
（一）知识与技能
结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。 （二）过程与方法
使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。
（三）情感态度和价值观
激发学生的学习兴趣，培养积极探索的精神，感受数学的价值。 教学重难点
教学重点：平行四边形的意义。 教学难点：认识平行四边形的底和高。 教学准备
课件、三角板四、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1.复习旧知
师：同学们，你们认识平行线吗?请看屏幕，这里面哪一组是平行线? 课件出示：
（1）提问：第②组是平行线吗?第⑤组呢?我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。 课件动态依次演示:
（2）师：认识这个四边形吗? 2.点明课题
师：今天我们就来学习──平行四边形的认识 （二）自主探究，合作交流 1.平行四边形的意义 （1）提供感性材料
师:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗?
①学生尝试举例。
②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。
四年级《平行四边形的认识》教学设计及教学反思
