新形势下高校教师要创新教学理念
一 高校教师创新教学现状
教学质量的好坏和高校创新能力的高低与教师的创新意识有着直接的关系，教师观念的创新、知识的创新及教学的创新引领着教育创新的方向。然而，就目前的教学现状，高校教师自身素质及创新意识的现状却不容乐观。 1.思想观念陈旧
近几年，一些全新的教育思想如主题教育思想、创新教育思想和科学教育思想等逐渐进入高等教育的领域，然而，一些坚持传统教学方法的教师却不能摆脱传统思想的束缚，难以接受和应用新的教学理念和思想。在创新型教学在高校教育中风起云涌的同时，“满堂灌”的传统教学方法仍然属于普遍现象，这严重影响了高等教育创新的步伐。 2.教学能力欠缺
这一点与教学方法的老套、传统分不开，一些教师知识狭隘、教学内容肤浅，照本宣科的教学严重脱离实际，“灌输式”教学技术含量低，只需把课本上的知识进行串讲，层次感很差。因此，教师课前往往不认真备课，授课深度达不到学生的要求，对学生的疑问也不认真解答，影响了教学质量。 3.敬业意识淡薄
当前社会形势下，市场经济利益诱发的个人主义、实用主义
和功利主义价值观对教师的职业道德素养产生了一定的消极影响，导致有些教师敬业意识淡薄，在课堂上只发挥了教书匠的作用，对课堂纪律等熟视无睹，严重缺乏教书育人的责任意识，这使得高校课堂纪律和学风状况不容乐观。 二 高校教师创新教学理念的意义
基于上述高校教师创新教学的现状可知，当前我国高等院校教师的创新意识和创新能力远远不够，阻碍了教学进步和教育事业的发展。因此，培养高校教师创新意识、培养创新能力十分重要。作为一个特殊的组织和团体，高校教师不仅担负着研究学问、培养人才的伟大责任，在社会主义和谐社会的构建过程中更是举足轻重，培养其创新能力和创新意识不仅关系着中国教育事业的发展，还关系着中国社会的长足进步。高校教师创新教学理念，在日常教学中有意识地进行创新教学，传达创新思想，就会在无形中激发学生的创新思维，培养创新型人才，从而服务于国家和社会的发展。
三 新形势下高校教师创新教学理念的探讨
新形势下，创新高校教师的教学理念是一个长期的过程，转变教师的教学观念和教学方法并使学生适应新型的授课方式更是一个循序渐进的过程，这需要教师在教学中不断进行学习、反思、总结和归纳，逐渐形成切实可行的新型教学模式。树立新型的教学理念，可以从以下三点做起： 1.树立以学生为中心的意识
传统教学完全忽视了学生在学习过程中的反应，一样的教学模式和教学流程很难激起学生的学习兴趣，而新形势下的教学为避免犯传统错误，要加强引导型教学在高效课堂上的比重。另外，教师在尝试新的教学方法的同时要注意对学生的反应进行观察、评价和总结，对于能起到积极作用的教学方法继续使用，起消极作用的方法进行改进或摒弃。
2.促进教师知识结构纵横向、多元化发展
新时期国家所需要的人才是复合型人才，人才的全面发展与教师知识的广度和深度有着直接关系，因此，教师不仅要在纵向上深化知识的深度，又要在横向上深化知识的广度。除强化本位性知识外，教师还应储备专业以外的多种学科的知识从而应用到培养学生综合素质上来，促进自身知识的多元化发展，将各学科知识进行融合才能贯彻到日常教学中，影响学生对知识深度和广度的掌握。
3.创新教师的教学艺术
高校教师要结合学生的实际，尽力改进教学方法，研究和实施素质教育。尽可能地应用各种电教手段或计算机辅助教学，增大教学密度，提高教学质量。更要进行教学方法的标新立异，激活学生的学习兴趣点，给学生一个创新的教学环境。同时，高校教师的教学内涵要个性化。教师要了解学生的个性心理、兴趣爱好、知识积累、学习习惯、家庭教养等方面的差异，在此基础上因材施教，利用自身的智慧和力量，给需要帮助的学生予以适需、
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