案例教学法在商务英语写作教学中的应用

案例教学法在商务英语写作教学中的应用

案例教学法，就是在教学活动中，采用的一种提升学生兴趣以及提升学习质量的一种方式，该方式重点将教师和学生之间的互动充分的发挥出。在商务英语教学中，由于商务英语是适应经济全球化的一门专业，因此需要兼具专业商务知识以及合格的英語水准的专业的优秀人才的培养专业，本文通过案例教学法，对商务英语采用案例教学法的应用以及策略进行介绍，希望可以对商务英语专业起到帮助作用。

标签： 案例教学法；商务英语教学；商务人才培养

1.1商务案例的选择。商务案例的选择对于商务英语案例教学法的应用中处于核心地位，因此在具体的案例选择中需要注意的要点为：第一，案例选择的合理有效性。商务活动中，每天都会有很多新案例产生，并且随着时代不断的更新升级，因此，教师在进行商务英语案例的选择中，需要注意其合理性，例如，我们在教学中，所研究的教学目的主要就是针对经济发展水平不同的国家之间的贸易活动，因此在案例的选取时一方可以选择发达国家，那么另一方就应当为发展中国家，这样就可以将其差异进行突出的对比，增强对比效果。第二，案例选择需要层次性。对于不同的水平的学生，选择的案例要具有区分性，我们要保证教学质量的前提之下，因材施教，对于一些英语基础薄弱以及理解能力较慢的通信，选取的教学案例可以采用一些容易理解以及记忆的案例。如果基础知识较为丰厚且理解能力较快的同学，可以采用的商务案例为一些层次较高或者流程比较复杂的，这样可以给他们一些难度，激发学生的学习欲望，促进学生更好的解决实际问题。第三，案例选择需要时效性。商场就如同战场一般，处于一个瞬息万变的环境中，商务活动具有较强的时效性，对于时机的把握需要精准无误。如果五年前成功案例放到五年后，也许就是废纸一张，不值得借鉴。因为政治环境、商务环境等的变化，导致商务案例就会发生翻天覆地的变化，因此需要选用时效性较强的案例。第四，案例选择需要有对比性。商务活动中，如果不同的公司，采用的相同的案例，却产生了不同的结果。或者是产生同样结果的公司，采用不同的案例等，都需要我们对这类案例加以重视。因此，我们在进行案例的选择时，就需要适当的体现对比性的案例，这样才能更好的引导学生采用发散性的思维以及较强的逻辑思维能力，得出更为深刻的印象和理解。

1.2案例教学法的开展。案例教学法的实施，应当从一开始的准备时期，教师应当对案例进行理解以及对活动加以预测。首先，在案例确定后，需要对案例的讨论的方法加以确定，也就是如何讨论、是否需要提前对相关的词汇或者是商务常识进行提前的准备、如何安排时间等。其次，如何正确的将学生引导到案例的讨论了中，使得学生积极的参与。在案例教学法的应用中，只有学生积极的参与到讨论中，将学生的讨论热情加以激发，学生对于案例的可以完全融入进去，进而完成教学预设的教学目标。最后，教师需要将讨论过程中的整体进度进行把控，不仅仅需要一个热烈的讨论氛围，同时又不能将主题带片，还要将流程做好衔接工作，保证案例的讨论的顺利进行。最重要的就是在案例过后，将总结和评论做到真正的要点中去，提升学生的学习知识。

1.3案例教学的评价。商务英语专业中，学生能力的培养是多元化的，同时对于学生的评价手段也应当多元化，如对学生讨论时应用语言的逻辑性以及对于专业知识的把握程度、英语口语的流利程度等相关的要点加以评价。

2、案例教学法在商务英语中优化措施

2.1建立专业化的案例库。对于商务英语采用案例教学法而言，一般都会应用到不同领域以及不同难度的教学案例。当前，我多很多高校都建立自己的案例库的建立，成立专业的编写队伍研究中心，对专业的案例进行编写，不断的更新案例库，实现教学资源的优化。相比较而言，我国的教学案例库的建立虽然在很多高校加以展开，但是由于起步晚，起点低等特点，仍旧具有一定的局限性，很多案例资源不能和当前多样阶段的教学需求相适应，即使是自己编写的具有针对性的案例，由于一些资源更新不及时，编写人员的专业化程度不高，并且很多案例缺乏真实性，因此很多专业化的案例库无法达到预期的需要，因此，我们需要将各个高校连接起来，加强高校之间的合作机制，共享优质案例。

2.2提高教师自身素质，引起学生学习的兴趣。对于教师而言，需要不断的提升案例的编写水平，同时也要提升自身的综合素质，以自身的魅力以及努力引导学生。教师还应当采用灵活多变的教学手段，及时的发现学生出现的问题并及时的予以引导。此外，对于学生中表现不是十分理想的情况，教师应当给予足够的关怀，实施鼓励教学，提升学生的学习兴趣。

2.3培养学生多元文化下的思维能力与沟通能力。国际商务活动日渐增多，国际交流日渐频繁，很多跨地区、跨文化的交际问题越来越多。因此，学生应当尽快的适应不同文化之间的差异，不同文化背景之间的内涵，这样使得学生可适应多元化交融的商务合作中，将学生的思维不断的扩大，提升其沟通能力。

结束语

案例教学法对于商务英语教学的应用，使得商务英语教学更加的和时代接轨，为课堂教学注入新鲜的血液，促进商务英语健康的发展。

参考文献

[1]刘自强.过程体裁教学法在商务英语写作教学中的微观应用[J].无锡商业职业技术学院学报，2013，13（05）：81-83.

[2]李太志. 创新教学方法，培养跨商务文化交际能力[A].江苏省外国文学学会：，2015：1.