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体验式教学在中职音乐教育中的应用
作者：刘刚
来源：《神州·下旬刊》2020年第04期
摘要：在素质教育背景下，不仅要为学生传授文化知识，还应培养其审美能力，美术教育是中职学生必修的公共基础课程。在中职音乐教学中融入体验式教学方式，教师充分发挥自身主导作用，尊重学生的主体地位，了解学生的经历与体验之后，借助音乐减轻学生学习压力，调节学生心理，在具体的实践之后进行反思总结。本文首先分析在中职音乐教育中应用体验式教学模式的意义，针对实际情况提出具体应用措施，提高学生审美能力与综合素养。 关键词：中职教育;体验式教学;应用研究 一、体验式教学的含义
受传统教育理念与各种因素的影响，中职音乐教育并没有得到高度重视，甚至对体验式教学存在一定偏见。中职教育阶段对于学生今后的学习与发展具有重要作用。因此，应对中职教育进行重新定位，结合实际情况将体验式教学运用到中职音乐教学活动当中。所谓体验式教学活动，就是让学生通过亲身体验后，发现学习的快乐，并主动参与到学习过程中。在平日的教学过程中，教师应结合教学内容，为学生设计相关场景，在体验的过程中掌握相关知识。教师加强与学生的交流互动，了解学生的日常生活与情感变化，在学习过程中主动思考与探究。 二、体验式教学在中职音乐教育中的意义 （一）提高学生审美能力
审美能力并非单纯的鉴别美与丑，而是培养学生分辨高雅与低俗的能力，在今后的学习与生活当减少烦恼，变得更加豁达开朗。中职院校当中的音乐教育，教师应对学生进行正确引导，充分挖掘各项教学资源，加深对音乐作品的感受，提高学生的审美能力以及对生活的感知。在学习艺术的同时抒发自身情感，自行输出负面情绪，将审美的作用与效果充分凸显出来。
（二）培养学生创新能力
当前教学过程中所倡导的“翻转课堂”，归其根本也是一定形式上的体验式教学。将体验式教学作为基础，引导学生主动参与其中，发挥自身主观能动性，提高自身音乐素养。中职音乐教师应帮助学生打开思路，不再拘泥于细节问题，在备课过程中充分利用各项教学资源，帮助学生获取更加直观的音乐感受，培养学生的创新能力与音乐素养，促进知识体系的进一步提升。
体验式教学在中职音乐教育中的应用
