初中思想品德教学中渗透德育教育 峡口中学 李海涛 德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有实行道德教育，仅仅一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。青少年是祖国的未来，他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。增强对青少年的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史使命。思想品德课是学校德育工作的主渠道，是培养学生良好思想道德品质的重要途径之一。那么，如何在思想品德课中对学生展开德育教育呢？本文试从以下几点谈谈作者的看法。 一、利用初中思想政治课的教学内容实行德育渗透
在现阶段，课堂教学依然是中学思想政治课教学的主要形式，利用初中思想政治课的教学内容实行德育渗 透，是充分发挥德育功能的重要途径 。对初中一年级学生，主要对他们实行良好心理品质、高尚道德情操和准确思想方法的教育，使他们懂得磨练意志 优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们准确对待社会，培养健全人格；使他们具有面对挫折的承受水平和对待成功的准确态度，以适合现代社会的需要。对初二的学生实行法律常识的教育，是他们了解法律在治理国家中的重要作用，知道宪法是国家的根本大法，培养学生的护法水平，协助学生初步形成适合现代生活所必须的法律意识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。对初三学生实行社会发展常识和基本国情教育，协助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义的建设者和接班人。这些内容都是德育教育的良好素材。
实践证明：在教学过程中，让学生写学习心得、政治小论文、社会调查，能即时的实行思想反馈，增强德育效果。 二、在思想品德教学中展开丰富多彩的实践活动，提升学生的道德素养
思想品德课基本上是一节课灌输一个道德观点或观点，世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲自体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”所以，教师在教学过程中，要积极创造条件，展开丰富多样的实践活动，让学生走出课堂，走进生活，走向社会，亲自体验，用心感悟，提升自己的道德修养。
例如：我在上《做诚信的人》这个课内容时，针对学生中普遍存有的撒谎、作弊、违纪等不守诚信的现象，展开了一次《诚信在我心中》的主题班会活动。在班会活动中，学生们对身边各种不守诚信的现象实行分析，就如何做一个诚实守信的人踊跃发言，通过这样的活动，学生们更真实、更深刻地体会到诚信是立身之本，做人之道，从而增强了诚信意识。
又如，为了更好地培养学生的爱国主义情感，我结合学校每周一升旗仪式，组织学生展开“国旗下的讲话”活动，面对庄严的国旗，把自己心里想对祖国说的话，热情洋溢地说出来，从而在学生心里逐渐树立起对国旗对国家的神圣感、自豪感和责任感，升华了学生的爱国主义情感。
再比如：结合学校“爱心助学会”成立七周年的实际情况，我组织学生展开了“爱心一小步，道德成长一大步”的专题活动。在活动过程中，学生们热情高涨，纷纷表示以后要把每月的一些零花钱省下来捐给“爱心助学会”，协助那些生活困难的同学，还有更多的学生通过捐书，收废品（将废书、废纸、饮料瓶积攒起来）等不同方式表达自己的一份爱心。参与这样有意义的活动，对培养学生关爱他人，助人为乐等良好道德品质起到了促动作用。
总的来说，思想道德教育的本质是体验，只有在实践中体验，持续获得自身感受，并实行自我教育，才能更好地促动学生准确思想观点和良好道德品质的形成和发展。 三、教学中联系实际生活实行德育教育
在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选择学生注重的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存有的问题，引导和协助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的丰富性和复杂性的理解，开拓学生丰富而独特的精神世界，从而使学生形成准确的人生观、价值观和世界观。理论知识源于生活的需要，是从实践经验中抽象出来的，是人们生活
经验的积累和总结。初中生虽然涉世不深，但对生活已有自己的经验积累。在教学过程中，教师要注重理论的指导作用，强化理论灌输的同时，更要通过联系实际，以学生的直接经验，以学生对生活实际的了解、理解和感受作为理解理论知识的基础。特别是用发生在同龄人身上的一些事例去教育学生，极具亲和力和说服力，很容易和他们产生共鸣。比如在教学“如何拒绝诱惑”时，我发现很多同学都有自己的一套方法，就先让他们发表自己的见解，然后因势利导，把好的想法推广给全班同学。这样既摆脱了课本上条条框框的束缚，也使学生真正理解和接受了拒绝诱惑的方法。在日常教学中作者常常采用“身边的事教育身边的人”这种方法，取得了良好的教学效果。培养青少年良好道德品质意义重大，作为德育一支中坚力量的思想品德课，要充分发挥和强化它的德育功能，增强道德教育的实效，提升青少年整体道德水平，为国家建设发展培养高素质的人才。
初中思想品德教学中渗透德育
