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长春版一年级语文下册《一个中国字》教学
设计三篇
【导语】本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。 篇一 教学目标：
1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。 教学重点：
感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。 教学重点： 多种方法识记生字。 教学过程： 第一课时
一、创设情境，激发兴趣。 1、同学们，大家写过信吗？ 2、你能说一说信的内容吗？ 3、老师这儿有一封信，想看看吗？
4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢？ 5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是
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什么意思呢？想知道吗？请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。
二、初读课文，了解大意 1、师范读课文，注意听准字音。
2、用自己喜欢的方式读课文。注意轻音节要读准，词语要连续读。 3、再读课文，画出生字，多读几遍。
4、“经验小交流”，你喜欢哪个字？你是采取什么好方法记住它的？
5、学习两个新的部首。 6、生汇报。
7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。 朗读课文。 第二课时 一、复习生字
1、游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。
2、我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗？ 三、讨论
笑笑给爸爸寄来了什么？ 四、完成书后练习 1、照样子，说一说。
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先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。依照例子，你能说出这们的词语吗？最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。
密密麻麻、高高兴兴、红红火火 2、读一读
笑笑双手把信递了过去。
第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。 五、课后作业 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文。
篇二 一、教学内容分析
《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲劳，让学生体会到拥有亲情的快乐，并受到亲情教育。 二、教学对象分析
一年级的学生注意力不易集中，喜欢活动，喜欢游戏，喜欢展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体，采用多种识字方法，才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。
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教学目标：
一、认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体味亲情的幸福和快乐。
教学重点：认识14个生字，会写7个生字，认识部首“大”。 教学难点：感悟课文内容，体味中国汉字的魅力。 课时安排：3课时
课前准备：字词卡片、信封、课件（PPT） 教学过程： 第一课时
一、创设情境，激发兴趣 1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗？是一封信。今天我们就来学习一篇课文，题目叫《一个中国字》。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗？我们读读课文就知道了。 二、初读课文，自主识字 1.师范读课文，生听准字音。
2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜欢的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
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三、再读课文，多法识字
1.齐读第一自然段。做填空：一（ ？ ）信，学习“封”字，扩词。板书：封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样？轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头，在这个字中 “大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词，用“奇怪”说话。指导学生注意“？”读出奇怪的语气。
3.妈妈看到信后怎么样？指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。
4.爸爸收到信了吗？小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。
出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。
“页”字理学习（课件演示），扩词。指导书写，观察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上对照范字书写两个。 四、生字回文 读一到四自然段。 第二课时 一、复习引入 1.听写生字：奇、页。
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长春版一年级语文下册《一个中国字》教学设计三篇
