教师职业技能31
学生参与校园民主建设、文化建设、实施自我管理、自我教育和自我服务的重要机构，是一个相对独立的实体，是广大学生利益的忠实代表
@学生会是在校党委、团委的指导下，以“自我服务、自我管理、自我教育”为目的、谋求学生身心健康发展的学生群体 ￥学生会的作用：（1）桥梁纽带作用（2）榜样示范作用 ￥学生会的机构设置：（1）学生会主席（2）学生会副主席（3）学生会秘书部（4）学生会学习部（5）学生会生活部（6）学生会体育部（7）学生会文艺部（8）学生会女生部（9）学生会纪律部（10）学生会外联部 ￥学生会的工作原则：（1）民主集中制原则（2）弹性结构原则（3）责权统一原则（4）民主监督原则
￥学生会的制度建设：（1）建立汇报工作制度（2）建立会议制度（3）建立检查考核制度（4）建立批比表彰和奖惩制度 @我们前面提到的班集体、少先队、青年团和学生会都是由学生组成的群体，这些群体有着共同的目标指向，制度化的人际关系，稳定的组织机构和较为稳定的角色定位，均属于正式群体 @同辈群体又称同侪群体、同龄群体或伙伴群体。它是指年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体，其成员一般具有大体相近的价值观念、经历爱好和行为方式，是学生在学习与活动中基于不同的兴趣、能力和需求自发形成的个人属性层面的关系
@同辈群体强调的关键词因该有两个，一是：“同辈”，二是“意愿”。“同辈”一词决定了
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群体的年龄层次，强调的是年龄的相近性；“意愿”一词决定了同辈群体选择的自愿性 @最早拉开同辈群体研究序幕的是美国教育心理学家科尔曼 ￥同辈群体的分类：（1）娱乐型群体（2）学习型群体（3）违规型群体
￥同辈群体的特征：（1）交往的自愿性（2）关系的平等性（3）群体的凝聚性（4）价值的趋同性
@“血缘”关系，“地缘”和“业缘”关系只是同辈群体形成的一个有利因素，而非主要的原因，促使他们走到一起的原因更多是一种“趣缘”
￥同辈群体对青少年发展的影响：（1）同辈群体为学生的心理沟通建筑了平台（2）同辈群体为学生的社会化提供了角色体验（3）同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会（4）同辈群体为学生交往互动提供了场所（5）同辈群体为学生的文化融合营造了环境
@最早提出同喻文化一词的是20世纪美国杰出人类学家玛格丽特。米德
@标签理论的代表人物是社会学家莱默特和贝克
￥同辈群体对青少年犯罪的影响：（1）同辈群体亚文化的消极影响（2）“重要他人”的消极影响 @“重要他人”一词是美国社会学家米尔斯提出的概念
￥网络群体下同辈群体的特征：（1）群体交往的开放性（2）群体交往的超时空性（3）群体交往的匿名性
￥虚拟同辈群体对青少年的影响：1虚拟同辈群体的积极影响（1）有利于青少年信息的共享
（2）有利于青少年交往范围的扩展（3）有利于青少年情感的表达和释放（4）有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同2虚拟同辈群体的消极影响（1）信息混乱（2）网络成瘾群体极化
￥青少年同辈群体的引导与管理：1以“教育引导”取代“强制管理”（1）同辈群体管理“宜疏不宜堵”（2）同辈群体管理应灵活多样，分类管理（3）同辈群体管理应发挥不同类型群体的积极作用 2利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应 3加强教育互动，形成教育
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