师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅.端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）
随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。 第一遍：看舞步模仿（出现舞步模拟动画）。 第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉） 师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？ 小结：小步舞曲一般是三拍子。 3/4 X X X | X X X | 强弱 弱 强 弱 弱
2.体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律
师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！ （1）打击乐器伴奏：
a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。 b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律） c.选择强弱敲一敲。 （2）身势动作创编：
师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？ a.自由创编身势动作。 b. 身势动作接龙。
第二课时
教学目标：
1.能学会演唱《我们大家跳起来》。 2.能在教师的指导下参加集体舞。
教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 教学难点引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：课件.碰铃.舞板 教学过程：
学唱歌曲
师：真是一群聪明的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。 1.范读与范唱 2.学唱歌词
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 3.指导学习难点：第二.四乐句 4.分组演唱，体会舞曲风格
一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时指导。
师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师弹琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）
第三课时
教学目标：
1.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格。 2.能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 教学重点：
激励学生积极参与音乐活动。 教学难点：
引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：课件.碰铃.舞板 教学过程：
创造与表现
师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？ 1.创编
学生分组随乐自编动作。 2.展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。 3.评价
学生互相评价，老师作指导性评价。 4.集体表演
师生自由选择角色，全班集体表演。 五、课堂小结
师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！
全班在集体舞中离开教室。
第九课 小骆驼
教学目标：
1.能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2.能学会唱歌曲《小骆驼》。
教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。 教学课时 ：4课时 教学过程：
第一课时
一、走进沙漠的准备 1.听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2.比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印 1.听一听.走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。） 2.听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
3.走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。 （3）跟琴齐唱脚印谱。 （4）出示歌曲第一乐句曲谱。 （5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
第二课时
教学目标：
1.听一听，说一说沙漠中的风沙
教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。 教学过程：
沙漠中的风沙 1.听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）
师：它的脚印会变得怎么样？（艰难.沉重） 2.学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊走， 走啊走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌声， 前面有花 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）
3.走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二.三乐句，并配上不同的脚步。）
第三课时
教学目标： 说一说沙漠中的绿洲
教学重点：自信地.有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备：课件.歌单.脚印谱.打击乐器若干。 教学过程：
沙漠中的绿洲 1.看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！
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