课 题 1、 小车的运动【实验课】 课 时 1 教 学 目 标 重 点 1、 激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。 玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、知道推和拉可以使静止的物体运动教具 易拉罐、小桥模型、起来，推和拉都是力。 测力计、乒乓球、足球、篮球 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。 教法 难 点 探究法 演示法 教 学 过 程 教 学 过 程 1、游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。 （2）交流反思：谈话：你在游戏总发现了什么？ （3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 2、探究活动 活动一：探究推和拉都是力 （1） 提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？ （2） 探究推力和拉力都是力 活动二：我们来玩小车 （1） 推力和拉力是有大小的。 （2） 推力和拉力是有方向的 引出活动内容： 教师谈话：我们想在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。 学生制定游戏规则。 学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。” “小司机”游戏活动记录 师生交流游戏规则。 交流反思 小组交流、讨论 学生分组进行活 动。 游戏 游戏规则 我们的做法 我们的发现 活动三：推力和拉力在生活应用 （1） 谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中那些地方有推力和拉力？ （2） 学生汇报交流。 （3） 教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。 3、 自由活动 （1）“比一比谁的力气大” （2）活动评价： 4、拓展活动 讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！ 学生交流游戏中的发现。 全班交流。 以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。 板 书 设 计 1、 小车的运动 （1） 推力和拉力是有大小的。 （2） 推力和拉力是有方向的 学 生 达 标 情 况 班 级 3 上 课 人 数 44 达 标 人 数 40 达 标 率 90% 矫 正 后 达 标率 95% 教 后 记 优点： 所有的孩子都兴趣盎然的参与活动，做到了“做中学”。 缺点： 个别孩子玩的时候，没有及时记录，光去玩了。
三年级下册科学第一课
