欧阳术创编 2021.02.02 欧阳美创编 2021.02.02
学困生辅导记录
时间：2021.02.02 创作：欧阳术 仁和镇中心学校 何正秀
姓名 :穰才车 学生情况分析:
从课程设置，教学环节等方面注重对学穰才车的关爱，“备课时必须对穰才车的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让穰才车提出问题，合作学习中必须让穰才车发言，辅导点拨时必须解决学钟光然的困惑，设计作业时必须施针对穰才车进行分层次布置并对他当面辅导” 。 辅 导 效 果:
穰才车重新树立学习信心。找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。 姓名：石绍丽 辅导地点 ：本班教室
辅导形式 :个别 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 姓名 :沈国龙
辅导地点：本班教室 情况分析:
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该生智力正常， 理解能力及推理能力较弱， 数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。 辅导形式：
1．注重掌握口算的方法。如：让他背熟乘法口诀，用乘法 口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高 口算能力。
2．教会他怎样观察口算题目的特征。
3．做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算训练、对 辅 比练习等等。 （另外，练习题目要具有典型性，要做到“精 导 练” ） 措
4．参与法则、公式的推导，真正明确算理 施 在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、 动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知 识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
5．重视错例分析，做到对症下药 6．培养良好习惯，保证计算的正确性： 辅 导 效 果:
他还没有放弃，对学好数学有了的信心。凡是在数学学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当 他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样一来，还 收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问老师，问同学）的氛围。
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姓名 ：钟光凤 辅导地点：本班教室 情况分析:
班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，她不像有些同学基础扎实，但也不像一 些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏 毅力。 辅导形式:
（一）通过了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。
（二）学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。 辅 导 效 果：
该生在学习上有了明显的进步。能给自己制定了相应的学习计划，明确学习目标。 姓名：张嫄
辅导地点：本班教室 学生情况分析：
基本能独立更改错题。
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