教学设计
（一）授课类型 唱歌课
（二）教学目标教学内容
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》歌词节奏进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。 教学目标
1、情感、态度和价值观
了解凤阳花鼓的相关知识，提高学生对民歌的兴趣。 2、过程与方法
通过视、听、演等综合手段参与音乐表现，使学生更好的感受凤阳花鼓的魅力。 3、知识与技能
（1）用自然、圆润的声音演唱这首歌曲 ，并注意气息的运用。 （2）通过欣赏，让学生进一步了解凤阳花鼓的魅力。 （三）教学重难点
1、学会歌曲《凤阳花鼓》，让学生用声音准确表现音乐情感。 2、让学生掌握歌曲中的节奏型。
（四）教学过程 一、导入新课
师：同学们，今天老师送给大家一首歌曲——《打起手鼓唱起歌》，大家考虑一下这首歌是哪个地区的，老师拿的这种乐器叫什么？ 生答：新疆，手鼓
师：同学们见识还挺广的，那老师现在拿的这种乐器大家认识吗？老师给大家介绍一下。这种鼓叫双条鼓。通常，表演者单手持鼓，另一手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此得名。因双条鼓起源于安徽省凤阳县，在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的。今天请同学们一起随着老师走进安徽，一起学唱《凤阳花鼓》 二、新授
1、聆听歌曲，提问：这首歌是几段体的歌曲？这它的情绪怎样？如果让你用一种颜色来表达这首歌曲的情绪，你会选什么颜色？ 生答：这首歌唱了怎样打花鼓，情绪是欢快的，会选择红色、粉色…… 2、复听歌曲，学生小声跟着哼唱，观察歌词特点和曲调特点 歌词：生活化、口语化 曲调：自然、质朴
3、学生跟音乐哼唱歌曲，找到歌曲中跟以前学唱的歌词不同的地方——衬词
“另当”是模仿小鼓的敲打声，“飘”是指鼓上的穗子。
衬词的作用：是这首歌中比较有特点的地方，使整首歌更加的活泼、有趣。
4、跟随老师的琴演唱歌曲，解决重难点：特殊的节奏型（切分节奏）
切分节奏型
进行节奏练习 X X X
5、师生接唱练习，提示学生用欢快的情绪来演唱。 第一遍学生唱前部分，老师唱衬词部分。 第二遍老师唱前部分，学生唱衬词部分。 6、分析乐曲。
（1）师：通过刚才的学习，大家学会了歌曲，下面请同学们观察一下谱子，找出这首歌曲是由哪几个音组成的
1 2 3 5 6，这五个音是以纯五度的音程关系排列的，是我国特有的，被称为民族调式，也称为五声调式。 （2）请大家再观察一下谱子
前一句的结束音和后一句的第一个音相同，像这种旋律发展的手法在民歌中较为常见，被称为“鱼咬尾”。
师：请同学们记住刚才的两个知识点，以便于以后的学习。 7、用乐器为歌曲伴奏
师：既然学习了《凤阳花鼓》那么我们就要体验一下，今天老师为大家准备了演唱凤阳花鼓必备的两种小乐器——锣和双条鼓，我们把同学们分成三个组，自己创编节奏，一会让同学上来展示。
8、在刚才的学习中我们了解到凤阳花鼓的歌词是非常生活化、口语
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