美丽的服装教案反思
【篇一：时装秀教学反思】
在反思中收获 一、活动背景：
在一次美术活动《美丽的服装》活动中，小朋友在欣赏完各国具有特色的服装后，就画出自己的设计的服装，有的女孩子在裙子上加上一些花边，有的男孩子在小背心上画上了最喜爱的超人，每一件设计的衣服都有孩子自己的想法和个人特色。看到孩子这么富有想象力的设计，顿时产生了一个念头：让孩子把自己设计的服装做出来穿在身上，开一个时装秀！ 二、目标：
1、幼儿尝试用不同的材料设计制作自己喜欢的服装。 2、知道如何运用辅助材料对自己设计的衣服进行装饰。 三、活动的设计思路：
欣赏时装秀激发孩子的兴趣 中设计的服装 四、活动反思：
装设计感兴趣，并把画服装活动延伸到动手制作服装，活动中孩子能积极参与，大胆想象。并让孩子穿上自己设计的服装进行服装秀，增强孩子的成就感。
2、在组织活动时，教师注重幼儿的创造性，并力争创设使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，尽量做到让每个幼儿都有展示自己，用语言表达自己作品的机会。
3、在这次活动中，我在反思时也发现了存在着的问题。泽宇在设计自己的服装时表现出与众不同的积极性和创造性，可是，我并没有抓住这一良好的教育楔机；为了照顾大多数幼儿，泽宇在活动中表现出的浓厚兴趣并没有引起我的足够重视。
4、我在活动中老师应关注并敏感地察觉幼儿的需要，成为幼儿学习活动的支持
者、合作者、引导者。传统的教育中，教师始终是处于主动地位，幼儿完全按教师的意愿活动。那么培养出来的幼儿完全失去了自身的个性，幼儿的许多特长也被埋没。而新《纲要》明确提出：“教师应敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答”。在这次夏装设计活动中，泽宇表现出强烈的创造欲望，如果在泽宇积极要求再画几张的时候，得到我的积极支持，泽宇一定能设计出更多的作品，
而且他的积极性、以及创作的欲望会得到最好的发挥。所以教师要转变教育观念，正确看待我们身边的幼儿，努力理解幼儿的想法与感受，及时支持并鼓励幼儿的大胆探索与表达。
通过反思，我有以下的收获：这一活动我发现创造性的设计需要做到以下几点：
一、兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，二、培养幼儿的观察力。在上一节美术活动时欣赏各国具有特色的服装，就是让幼儿通过观察了解了服装上用到了哪些线条和图案，为接下来的服装设计奠定了基础。三、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。
【篇二：六年级美术《我设计的服装》课后反思】
星期一下午收到了学术事务办公室的通知，星期二，第五年，三班三个班级的校长正式班，都激动和不可避免地有些紧张。如教学日当天老师有王学校，马学校，史竹仁和我们的艺术团体成员，放学后跟着教学和研究活动，每次讲座都会有一个新的理解，新的改进，反思如下：
本课的内容为我的服装设计，旨在让学生设计自己的创意服装。然而，结合自己学生的素质，我认为在每个学生的设计，在服装素描培训是必要的，所以我把裙子在第一课说话时。 但是，各种各样的问题都产生了
首先，我认为自从入门以来艺术班就抓住时间来提高自己的话语少，拉不到那么久，留下的学生会有更多的时间，但在设计过程中或过于规则，什么是规则，正如国王所说，本课教学时间在十分钟内ppt部分设计出了一些问题，比如老师问什么类型的服装，这是不利于学生思维，这部分的教室效果是非常无聊，生活的东西是我走向死亡的柱子的方式。自我护理 这不是一个我们的教育理念的渠道。 其次，要有创新的感觉，发散的思维，小学艺术教育的动手设计更有意义，使未来的功能可以是叶浩，设计阶级以上应该仔细准备让学生艺术作为载体，让他们知道艺术在哪里。 三，从链接设计应该有更多细节的示范如衣领，袖子等，最基本的结构应该解释一下。 第四，由于时间相对紧凑，总结这个链接的评价有点太仓促，应该努力生活和生活评估，学生自我评价，教师总结等链接，自我评价的作品和评价一直是我的弱点，继续加强。 除了放学后的反思，剩下的就是见面，这是我第一次在五个班上听正规班，学院很是强力，
尤其是我几个大的宝贝画也很不错，我很满意，非常高兴，谢谢他们，希望未来将与孩子们一起新的水平，描绘自己的梦想。
【篇三：《多姿多彩的民族服饰》教学反思】
《多姿多彩的民族服饰》教学反思
《多姿多彩的民族服饰》是六年级上册“民族艺术瑰宝”这一单元中的一节课，作为这一单元的第一节课，主要是让学生了解我国是一个多民族的国家，各民族的服饰各具特色，把祖国的大家庭打扮得绚丽多姿，并且感受民族服饰的独特魅力。
在教学过程中主要存在以下不足，一、在让学生看图片并找到这些民族的家乡这一活动结束后，没有总结，应该简单的总结一下，如少数民族的服饰跟地区的气候特点有关系，各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。二、在学生活动设计中首先让学生手绘图片中其中一个民族的饰品，但是学生在绘画过程中无从下笔，没有针对性，效果不好。应该在分析了苗族服饰的特点之后，直接让学生进行绘制，并做示范，效果应该会好一些，更有针对性。三、在创作表现环节中，我主要是采用让学生用线描的形式给人物添加服饰，突出其中的细节，考虑通过降低作业难度，提高学生的自信心，因为人物比例比较难于把握，因此我将重点主要放在学生对民族服饰的局部描绘，但在另一方面可能束缚了学生的思维。四、学生作品展示可以再多一点时间，多锻炼学生的口头表达能力。
课堂上，学生都比较积极参与活动，课堂氛围较活跃，让我感受到学生对美术学习的兴趣，也更增加了我对美术教学的信心。
美丽的服装教案反思
